Ein ganzes Leben mit dem Asperger-Syndrom

fest
    Das Lernprogramm erkundet auch die sensorischen Eindrücke, die mit diesem Gefühl verbunden sind, wie den Duft, den Geschmack oder die Beschaffenheit eines Gegenstandes. Diese sollten in dem Album festgehalten werden. Das Album kann auch als Tagebuch verwendet werden, das die Komplimente enthält, die das Kind erhalten hat, das seine Leistungen festhält, zum Beispiel in Form von Zeugnissen und Erinnerungsstücke an besonders erfreuliche Erlebnisse. Bringen Sie das Album gemeinsam mit dem Kind regelmäßig auf den neuesten Stand. Es kann in einer späteren Phase der KVT benutzt werden, um eine Veränderung bei einem bestimmten Gefühl zu erzielen und um das Vertrauen in sich selbst und das Selbstwertgefühl zu fördern.
Alben in einer Gruppe verwenden
    Das Album zum Gefühl Glück oder Freude kann auch benutzt werden, um verschiedene Wahrnehmungen einer Situation zu verdeutlichen. Wenn die Therapie in einer Gruppe durchgeführt wird, kann man die Alben der verschiedenen Teilnehmer miteinander vergleichen und die Unterschiede feststellen. Es wird dann klar, dass das Lieblingsthema der einen Person nicht unbedingt das Lieblingsthema einer anderen Person sein muss. Während der eine Teilnehmer vielleicht gerne über Eisenbahnen redet, kann dies für eine andere Person furchtbar langweilig sein. Es gehört daher zu diesem Ler nprogrammzuerklä ren, dass ein Thema zwar für die Person selbst ein positives Gefühl schafft, es aber sein kann, dass es keine gute Idee ist, dieses Thema zu benutzen, um eine andere Person aufzumuntern.
Emotionale Zustände wahrnehmen
    Ein weiterer wichtiger Aspekt des affektiven Lernens ist es, einen Menschen dazu zu befähigen, die auffälligen Hinweise zu entdecken, die einen bestimmten Intensitätsgrad eines Gefühls im Sinne von körperlicher Wahrnehmung, Verhaltensweisen und Gedanken anzeigen. Diese Wahrnehmungen können als Frühwarnhinweise dienen, um vor einer unmittelbar bevorstehenden Eskalation der Gefühle zu warnen. Teilweise dient das affektive Lernen dazu, die Funktion der Amygdala zu verbessern, die Frontallappen des Gehirns über anwachsende Stresslevel und emotionale Erregung zu informieren. Man kann bestimmte Technologien verwenden, um interne Hinweise mit Biofeedback-Instrumenten zu erkennen, etwa Apparate zur auditiven Elektromyographie (EMG) und zur galvanischen Hautreaktion (GHR). Der Zweck dabei ist es, der Person zu einem deutlicheren Bewusstsein für seine eigenen emotionalen Zustände zu verhelfen, damit sie eine Emotion leichter steuern kann, bevor sie die kognitive Kontrolle darüber verliert.
    Das affektive Lernen enthält Informationen darüber, wie man die emotionalen Zustände anderer erkennen kann.
    AUS DEM LEBEN
    »Ich habe nicht erkannt, ob jemand lacht oder weint«
    In ihrer Autobiografie erklärte Nita Jackson:
    »Ich habe entdeckt, dass ich über die Gesichtsausdrücke der Menschen nicht erkennen konnte, was sie sagten oder wie sie es sagten. Ich dachte an meine ersten Schuljahre, als ich manchmal lachen musste, wenn jemand weinte, weil ich glaubte, dass der andere lachte. Ich weiß nicht, warum ich diesen Fehler gemacht habe – ich weiß nur, dass mir das ziemlich oft passiert ist.« 47
    Die extremen Gesichtsausdrücke eines lachenden und eines weinenden Menschen können sich sehr ähnlich sehen. Beide Gefühle können zu Tränen führen. Die Verwirrung bei einem Menschen mit Asperger-Syndrom ist also durchaus nachvollziehbar, kann aber von anderen falsch interpretiert werden. Ein Kind mit Asperger-Syndrom kann verzweifelt reagieren, wenn jemand lacht, weil das Kind selbst etwas gesagt oder getan hat. Es versteht dann vielleicht nicht, warum jemand seine Bemerkungen oder Handlungen komisch findet und es kann schwer unterscheiden, ob der andere gemeinsam mit ihm lachen will oder ob er ihn auslacht.
    Das affektive Lernen kann Strategien enthalten, mit denen sich Theory-of-Mind-Strategien verbessern lassen, einschließlich der Fähigkeit, Gesichtsausdrücke anderer erkennen und ihre Absichten bestimmen zu können, insbesondere, ob eine Handlung in freundlicher Absicht, zufällig oder in böser Absicht erfolgt ist.
Gesichtsausdrücke erkunden
    Affektives Lernen beinhaltet Informationen über den Gesichtsausdruck, die Tonlage und die Körpersprache, die Hinweise auf die Gefühle einer anderen Person geben. Das Gesicht wird als eine Art Informationszentrum für Gefühle beschrieben. Typische Fehler bestehen darin, dass nicht erkannt wird, welche