Erfolgreich Lernen (German Edition)

Lernen heißt im Grunde nichts anderes, als Informationen in das Gedächtnis, speziell in das Langzeitgedächtnis, aufzunehmen. Die Begriffe Lernen und Gedächtnis sind durchaus austauschbar, ohne Lernen kommt nichts in das Gedächtnis, ohne die Speicherung im Gedächtnis ist kein Lernen möglich. Daher ist es wichtig, sich über die Grundfunktionen des Gedächtnisses bewusst zu sein, wenn man effizient lernen möchte. Man kann dann das eigene Lernen systematisch so gestalten, dass man diese Funktionsweisen optimal ausnutzt und das Lernen damit schneller und einfacher gestaltet.
    Der erste Teil des Buches beschäftigt sich daher mit der Funktionsweise unseres Gedächtnisses. Im ersten Kapitel wird das Drei-Speicher-Modell vorgestellt. In diesem Modell wird das Gedächtnis als ein sequentieller Speicher aufgefasst. Um dauerhaft gelernt zu werden, muss jede neue Information die drei Stufen des Gedächtnisses durchlaufen. Der Weg neuer Information durch diese Speicher und die Möglichkeiten, diesen Weg zu beschleunigen, sind Gegenstand des ersten Kapitels. Das vorgestellte Modell eignet sich besonders zur Erklärung von Lernvorgängen, die beim Faktenlernen, z. B. beim Vokabellernen, wichtig sind. Dieses Lernen wird auch oft als Assoziationslernen bezeichnet.
    Im zweiten Kapitel wird ein Modell des so genannten Verarbeitungslernens vorgestellt und daraus werden Lernstrategien abgeleitet, die sich besonders für solche Lernvorgänge eignen, die beim Verstehen eines Lernstoffes eine Rolle spielen. Zwei dabei besonders relevante Strategien werden dann in den nächsten beiden Kapiteln beschrieben. Das dritte Kapitel befasst sich mit der Rolle der Strukturierung, das vierte Kapitel mit der Rolle der Visualisierung bei der Verarbeitung und dem Lernen von Information.
    Es erscheint vielleicht zunächst verwirrend, dass zwei verschiedenen Modelle des Gedächtnisses vorgestellt werden. Dies ist jedoch nur die logische Folge des Wissensstandes in diesem Bereich. Es gibt „das“ universell gültige Modell des Gedächtnisses (noch) nicht. Es gibt jedoch verschiedene Erklärungen für unterschiedliche Funktionsweisen und verschiedene Teilgebiete des Gedächtnisses. Die Modelle brauchen sich dabei nicht zu widersprechen. Sie können durchaus nebeneinander bestehen. Wichtig ist nur, dass sie zur Erklärung verschiedener Sachverhalte geeignet sind und konkrete Handlungshinweise geben, wie man das Lernen beschleunigen kann. Modelle sind immer nur Hilfsmittel, um Vorgänge beschreibbar und erklärbar zu machen. Genauso sind auch die in diesem Teil beschriebenen Gedächtnismodelle zu verstehen. Die hier vorgestellten Modelle haben ihre Brauchbarkeit für die Steuerung von Lernvorgängen intensiv unter Beweis gestellt.

1   Die Funktionsweise des Gedächtnisses
    In diesem Kapitel wird das so genannte Drei-Speicher-Modell des Gedächtnisses vorgestellt, das sich als ein Beschreibungsmodell für bestimmte Arten von Lernvorgängen bewährt hat. Die sich daraus ergebenden unmittelbaren Konsequenzen für ein effizientes Lernen. Dazu werden einige Gedächtnisexperimente beschrieben, die Sie zum Teil auch selbst durchführen können. Die Ergebnisse dieser Experimente erhalten immer nur dann Gesetzescharakter, wenn sie mit einer großen Zahl Personen durchgeführt werden, nur dann werden Zufallseffekte vermieden. Wenn man die Experimente dagegen nur im Selbstversuch oder mit einer geringen Anzahl von Personen durchführt, kann es zu Verzerrungen kommen, z. B. dadurch, dass man zu bestimmten Begriffen, die es zu lernen gilt, eine besondere Beziehung hat. Daher werden bei der Beschreibung der Ergebnisse der Gedächtnisexperimente immer die Gesetzmäßigkeiten angegeben, die sich einstellen, wenn man sie mit einer großen Gruppe von Menschen durchführt und dadurch Zufallseffekte vermeidet.

1.1  Das Drei-Speicher-Modell
    Im diesem Abschnitt wird ein zentrales Gedächtnismodell vorgestellt, das besonders dazu geeignet ist, die Prozesse, die beim Fakten- oder Vokabellernen wichtig sind, zu beschreiben, dieses Modell wird das „Drei-Speicher-Modell“ genannt. Es hat sich in den genannten Bereichen des Lernens als ein sehr gutes Modell zur Verdeutlichung der beim Lernen relevanten Prozesse erwiesen.
    In diesem Modell gibt es drei Speicher, die die Information nacheinander durchlaufen muss, damit sie dauerhaft behalten wird. Die drei Speicher sind der Sensorische Speicher, der Kurzzeitspeicher und der Langzeitspeicher. Dass es