Spielintelligenz im Fußball - kindgemäß trainieren

erlaubt es dem Ausbilder im Anschluss an das vereinfachte Spiel, entsprechende Korrekturenhilfen, d. h. Korrekturübungen oder -spiele, zu planen, die dann sofort auf demselben Spielfeld mit denselben Spielern durchgeführt werden sollten.
    „ Eine richtige visuelle und gedankliche Lösung eines Problems, das sich im Spiel ergibt, ist der Schlüssel, der uns die Tür zur nächsten korrekten Spielaktion aufschließt. “
    Mit den Korrekturübungen oder -spielen versucht der Ausbilder, einen Aspekt des Spiels, der vorher unsere Spielleistung negativ beeinflusst hat, zu verbessern. Die Schwächen, die erkannt wurden, können technischer, taktischer oder auch körperlicher Art sein.
    Nachdem die „kranken Patienten ihre Medizin” (Korrekturübungen und -spiele) erhalten haben, kehrt der Ausbilder zum ursprünglichen vereinfachten Spiel zurück, um dann zu überprüfen, ob jetzt eine Verbesserung erreicht wurde.
    Jedes der hier angebotenen vereinfachten Spiele muss mit seinen Varianten und den dazugehörigen Korrekturübungen und -spielen als ein Mikrozyklus des Trainings angesehen werden, während die gesamte Spielreihe der vereinfachten Spiele für Zweier-, Dreier- oder Vierermannschaften als Makrozyklus zu betrachten ist.
7 Warum und wozu Korrekturübungen und -spiele?
    Eine optimale Entwicklung von technisch-taktischen Fertigkeiten und Fähigkeiten macht es ratsam, dass der Übungsleiter nach der Ausführung jedes einzelnen vereinfachten Spiels nicht nur Fragen an seine Spieler richtet, um die einzelnen Aspekte des Spiels besser zu verstehen, sondern er sollte auch anschließend eine Serie von Korrekturübungen und -spielen anbieten. Diese haben das Ziel, das oft spontane, unüberlegte und falsche Verhalten der Spieler in ein korrektes, logisches und geplantes Verhalten zu verwandeln, wobei sich der Ausbilder immer an den Verhaltensweisen der weltbesten Fußballspieler orientieren sollte.
    Schritt für Schritt bekommt der junge Spieler so durch die Herausnahme eines Spielmoments aus dem globalen Spiel wichtige Kenntnisse, die ihm helfen, das Spiel, das von Jahr zu Jahr komplexer angeboten wird, besser zu „lesen”.
    „ Pädagogisch sinnvoll und gerechtfertigt scheint spezielles Üben von Fertigkeiten erst in dem Stadium, in dem die Spieler von sich aus Interesse zeigen, und das Üben, im Dienste des Spielens stehend, erfahren wird.
    J. Hilmer “
    Ein akzentuiertes Üben einzelner Komponenten des „großen Spiels“ ist eine wichtige Grundlage für die Anhebung der Spielniveaus und um dieses auch zu beweisen, sollte der Trainer nach dem Einüben immer wieder zum globalen Anfangsspiel zurückkehren, damit der junge Spieler seine gewonnenen Erfahrungen auch ausprobieren oder anwenden kann.

II Programm von 10 vereinfachten Spielen für Zweiermannschaften

ERSTES VEREINFACHTES SPIEL: 2:1 AUF ZWEI BREITE TORE
    Spielregeln
Zwei Spieler einer Mannschaft greifen abwechselnd zwei gegenüberstehende breite Tore (12 m) an. Jedes Tor ist von dem anderen 15 m entfernt und wird von einem gegnerischen Spieler verteidigt.
Jede Zweiermannschaft führt fortlaufend 10 Angriffe durch, fünf auf jedes Tor. Danach wechseln beide Mannschaften ihren Standort und auch ihre Aufgaben.
Der Angriff gilt als beendet, wenn:
einer der Stürmer mit dem Ball am Fuß über die Torlinie laufen kann,
ein Verteidiger den Ball in seinen Besitz bringt und dann 3 × mit dem Fuß berührt,
die Angreifer einen Regelverstoß begehen oder
der Ball über die Torlinie hinausrollt.
Wenn ein Verteidiger einen Regelverstoß begeht, muss der Angreifer das Spiel entweder mit einem Pass (Freistoß) oder auch mit einer Ballführung fortsetzen! Auf diese Art und Weise lernt der gegnerische Verteidiger zu entscheiden, ob er besser einen freien Angreifer oder den Raum decken soll.
Es gibt keine Seitenlinien.
Das Paar gewinnt, das mit 10 Angriffen die meisten Tore erzielt. Im Falle eines Unentschiedens wird ein „Tiebreak” mit je zwei Angriffen ausgeführt.
Als Schiedsrichter können verletzte Spieler fungieren, aber besser wäre es, wenn sich, wie im Straßenfußball, die beteiligten vier Spieler selbst einigen.
    Kommentar
    Die Einfachheit des Spiels erlaubt das sofortige Verstehen und das „Endecken” der Probleme, die darin enthalten sind. Der Trainer macht mit offenen und geschlossenen Fragen alle diese Probleme deutlich und erlaubt es seinen Schülern, in einem offenen Dialog wichtige technische und taktische Erfahrungen zu sammeln, um ihre