Gelassene Eltern - starke und glueckliche Kinder - Eine Recherche wie das Leben mit Kindern gelingt

halten. Meine Motivation war, die Luft herauszunehmen aus dem Selektionsdruck, der an (bayerischen) Schulen zum Leidwesen von Kindern, Eltern und auch Lehrern herrscht. Ziel ist es, Eltern zu einer für ihre Kinder förderlichen Haltung zu führen.

    Grundlage des Buches ist meine Verwunderung, zum Teil auch mein Entsetzen, wie manche Eltern mit ihren Kindern umgehen. Sie leben Konventionen und Rollen, im Grunde Selbstverständlichkeiten, die aus meiner Sicht einfach nicht (mehr) haltbar sind. Andere wiederum sind äußerst verunsichert, um nicht zu sagen verängstigt. Manche betreiben einen fragwürdigen Förderhype. Eltern scheinen sich in dieser modernen Welt zu verirren und sind sich unsicher wie ein Leben mit Kindern gelingen kann.

    Wissenschaftler belegen, wie sich Kinder entwickeln, wie sie lernen, was für ihre Entwicklung von Nutzen ist, was ihnen schadet, wie sie zu starken Persönlichkeiten und glücklichen Menschen heranreifen. Den Schlüssel dazu haben die wichtigsten Menschen im Leben der Kinder in der Hand: die Eltern. Sie können sie mit allem Guten, das sie ihren Kindern tun, stärken und letztendlich glücklich machen. Dazu braucht es gar nicht so viel.

    Das Niedergeschriebene ist die Zusammenfassung meiner Erfahrungen, gesammelt in dem Leben mit den eigenen Kindern und Schülern und all der Erkenntnisse jahrelanger Recherche. Es lebt darüber hinaus von anschaulichen Geschichten und aussagekräftigen „Weisheiten“ , die ich in Kindergärten und Grundschulen bei Vorträgen zu diesem Thema anspreche.

    „ Es gibt keine objektive Wahrheit“ (Watzlawick).
     
    Dieses Buch ist meine subjektive Sicht des Lebens mit Kindern .

    Es bietet dem Leser Antworten auf pädagogisch-psychologische Fragen:

    Was ist das Beste für mein Kind?

    Wie können wir Kinder fördern?

    Wie kann Erziehung gelingen?

    Was brauchen Kinder, um stark zu werden und glücklich zu leben?

    Darüber hinaus enthält das Buch Erkenntnisse zu Bildungs- und lebens-philosophischen Fragestellungen.

    Wie „ticken“ Menschen im Allgemeinen und insbesondere junge Erwachsene in der Pubertät?

    Wie „ticken“ Eltern?

    Wie funktioniert Lernen?

    Was tun, wenn es in der Schule schwierig wird?

    Wie überstehen wir stürmische Zeiten der Pubertät?

    Was ist Glück und kann man Glück lernen?

    Was können Eltern zum Lebensglück ihrer Kinder beitragen?

    Kinder lernen von ihren Eltern, aber was lernen Eltern von ihnen?

    Das Buch enthält meine reflektierte, aber vor allem empfundene Wahrheit, wie das Leben mit Kindern gelingen kann . So bin ich insbesondere davon überzeugt, dass Menschen mehr über ihre Gefühle als ihre Vernunft ticken. In dieser These bestätigte mich im Grunde der Arzt und Buchautor Eckhard von Hirschhausen. Als Moderator der NDR-Talk-Show stellte er fest: „Schauen wir zurück auf unsere Schulzeit, so erinnern wir uns weniger an das, was wir gelernt haben. Wir behalten aber sehr wohl die Atmosphäre in der Klasse und die Gefühle im Kopf, welche Lehrer in uns hervorriefen.“ – Eine bemerkenswerte Erkenntnis.

    In der Arbeit als Lehrer sehe ich vor allem die Beziehungspsychologie als wichtigen Faktor. Letztlich ist Lehrersein ein Beziehungsberuf, und Vater oder Mutter zu sein, bedeutet neben viel Liebe vor allem auch, sich als Person mit seinen Beziehungskompetenzen und seiner Persönlichkeit einzubringen. Und es ist vor allem das Vorbild der Eltern, das ihre Kinder durch das Leben trägt, wie ich anschaulich ausführen möchte.

    Was ich von Medizinern und dem Familientherapeuten Jesper Juul über Kinder und das Leben mit Kindern gelernt habe:

    Professor Hüther stellt folgende These auf:

    „ Wir haben eine große Tradition im Dressurlernen, wissen aber nicht, wie man Haltungen entwickelt.“

    (DVD: Vortrag Prof. Dr. med. Gerald Hüther: Was Kinder brauchen – Neue Erkenntnisse aus der Hirnforschung, Seminar in Zürich, Juli 2006, Auditorium Netzwerk 2006, jokers edition)

    Ich bin so vielen Wissenschaftlern dankbar, die mich zu dieser Haltung geführt haben, die ich mit Leidenschaft debattiere: dem Neurologen und Psychiater Professor Joachim Bauer , der meine Verunsicherung vertrieb, dass Erziehung und Lehrersein nicht in erster Linie eine Sache von Disziplin und Gehorsam, von Autorität und dem Setzen von Grenzen ist, wie es der Leiter des Internats von Salem Bernhard Bueb vertritt, sondern dass es dabei vor allem um Beziehung, um Vorbildwirkung, um Begeisterung, um Authentizität, um das Funken