Saeuglingsschwimmen

komm, wir wollen spritzen, spritzen hier im Kreis.
    Spritzen hier, spritzen da, spritzen das ist wunderbar (2x)“
    (Alternativ: planschen, hüpfen).
    â€žRegentröpfchen, Regentröpfchen, fallt den Kindern auf die Köpfchen!
    Wer sich in den Regen stellt, wird gewaschen ohne Geld.
    Regentröpfchen, Regentröpfchen, fallt auf uns!“
Zum Anregen des Lage- und Stellungssinns
    â€žWie das Schifflein auf dem Meer
    schaukelt hin und schaukelt her.
    Wie das Schifflein auf dem Meer
    schaukelt hin und her.“
    â€žGroße Uhren machen tick-tack, tick-tack,
    kleine Uhren machen tic-ke, tac-ke, tic-ke, tac-ke und die ganz, ganz kleinen Uhren ticke,
    tacke, ticke, tacke, ticke tacke, und die Wecker grrrrrrrr.“
    â€žIch hab gefischt, ich hab‘ gefischt, ich hab die ganze Nacht gefischt,
    doch hab ich keinen Fisch erwischt – nur dich.“
    â€žDie Engelchen werden geschaukelt (3 ×),
    bis in den Himmel hinein” (hochheben, -werfen).“
    â€žEinmal hoch und einmal tief, einmal gerade – einmal schief,
    einmal dunkel – einmal hell, einmal langsam – einmal schnell.“
    â€žNach vorne, nach hinten, nach rechts und nach links,
    nach oben, nach unten, nach rechts und nach links.
    Holla-di-hia, holla-di-ho, holla-di-hos-sa-sa, holla-di-ho (2 ×).“
    â€žDreh dich, dreh dich, dreh dich um, so und jetzt mal andersrum.“ (Kind um die
    Längsachse durch beidhändiges Hochwerfen und Umfassen herumdrehen
    recht/links.)
    â€žHier bei uns im Schwimmbad steht ein Karussell.
    Manchmal fährt es langsam, manchmal fährt es schnell.“
    Anhalten, Handwechseln, losfahren (um Richtungswechsel einzuleiten).
    â€žIch bin ein kleiner Hampelmann, der Arm und Bein bewegen kann, erst hüpf ich nach
    rechts, nach rechts, dann hüpf ich nach links,
    dann flieg‘ ich ganz hoch, ganz hoch, dann sink ich ganz tief,
    und dreh mich rundherum – wi-de-bum.“
    â€žIch habe einen großen roten Luftballon,
    der fliegt immer höher, er fliegt mir fast davon,
    an der langen Leine, hol ich ihn zurück,
    jetzt ist er wieder bei mir, was hab ich für ein Glück.“
    â€žWir sind die grünen Frösche und hüpfen durch die Welt,
    wir hüpfen hin und hüpfen her so wie es uns gefällt.
    Quak-quak, quak-quak, quak-quak quak“ (2 ×).
    â€žEins, zwei, drei im Sauseschritt, schwimmen alle Kinder mit.
    Die Lotta (xx) ist jetzt an der Reih, sie schwimmt an uns vorbei.
    Hoch und runter, rund’rum dreh’n, 3 × hüpfen und jetzt steh’n.“
Zum Erspüren des Körpers
    â€žEine Schnecke, eine Schnecke, krabbelt rauf,
    krabbelt rauf, krabbelt wieder runter,
    krabbelt wieder runter, kitzelt auf dem Bauch, kitzelt auf dem Bauch.“
    â€žAlle meine Entchen schwimmen auf dem See, schwimmen auf dem See,
    die Eltern blubbern in das
    Wasser, die Kinder fliegen in
    die Höh.“
    â€žAlle meine Babies
    schwimmen hier umher,
    schwimmen hier umher,
    strampeln mit den Beinen,
    plantschen ist nicht
    schwer.“
    (Schulterbalancegriff,
    Hände greifen an die Beine des
    Kindes und führen
    Strampelbewegungen aus).

Zum Aktivieren der Beinbewegungen
    â€žGuten Morgen, ihr Beine, wie heißt ihr denn?
    Ich heiße Hampel, ich heiße Strampel.
    Ich bin das Füßchen Übermut, und ich bin das Füßchen Tunichtgut.
    Ãœbermut und Tunichtgut gehen auf die Reise.
    Patschen durch alle Sümpfe, nass sind Schuh und Strümpfe.
    Schaut die Katze um die Eck, laufen alle beide weg!“
    â€žWenn unsere Füße munter sind, dann zappeln sie herum.
    Sie strampeln wild im Wasser rum, hei-wide-wide-bum.“
    â€žWie hoch springt der Floh, wie hoch springt der Floh?
    So hoch, ja, so hoch springt der Floh“.
    (Füße berühren die Oberschenkel/den Bauch des Erwachsenen.)
    â€žDie Schwimmkinder sind lustig, die Schwimmkinder sind froh,
    sie strampeln im Wasser, und machen das so.“
    â€žZeigt her euere Füße, zeigt her den Bauch im Nu
    und sehet den fleißigen Schwimmkindern zu:
    Sie strampeln, sie strampeln, sie strampeln den ganzen Tag,
    sie strampeln, sie strampeln, sie strampeln den ganzen Tag.“
    (Zusammenschieben und Auseinanderweichen der Gruppe im Kreis. Die Füße der
    Kinder berühren sich dabei in der Kreismitte.)
    â€žWozu sind die Füße da, Füße da, Füße da,
    Füße sind zum Strampeln da, tralalalalaaaa.“