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Sprache, Kommunikation und soziale Entwicklung

Sprache, Kommunikation und soziale Entwicklung

Titel: Sprache, Kommunikation und soziale Entwicklung Kostenlos Bücher Online Lesen
Autoren: Burkhard Schneeweiß , Theodor Hellbruegge
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Sprachentwicklungsdiagnostik: Einsatz und Bedeutung von Tests. In: K. Knapp, G. Antos, M. Becker-Mrotzek, A. Deppermann, S. Göpferich, J. Grabowski, M. Klemm & C. Villiger (Hrsg.),
Angewandte Linguistik. Ein Lehrbuch
. 3., vollst. überarb. u. erweit. Aufl., Tübingen: Francke, S. 563 – 581.
    Schöler, H., Fromm, W. & Kany, W. (1998): Die Spezifische Sprachentwicklungsstörung – eine sprachspezifische Störung? In: H. Schöler, W. Fromm & W. Kany (Hrsg.),
Spezifische Sprachentwicklungsstörung und Sprachlernen
, Heidelberg: Edition Schindele im Universitätsverlag C. Winter, S. 275 – 294.
    Schöler, H. et al. (1999):
IDIS

Inventar diagnostischer Informationen bei Sprachentwicklungsauffälligkeiten
. Heidelberg: Edition S im Universitätsverlag C. Winter.
    Schöler, H., Roos, J., Schäfer, P., Dreßler, A., Grün-Nolz, P. & Engler-Thümmel, H. (2002):
Einschulungsuntersuchungen 2002 in Mannheim
(Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt »Differentialdiagnostik« Nr. 13). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Institut für Sonderpädagogik, Abt. Psychologie in sonderpädagogischen Handlungsfeldern. Verfügbar unter: http://www.ph-heidelberg.de/wp/schoeler/datein/bericht13.pdf [02.02.2012].
    Schöler, H., Roos, J. & Fromm, W. (2003): Arbeitsgedächtnis und Sprechenlernen. Untersuchungen an sprachentwicklungsgestörten und sprachunauffälligen Schulkindern. In: A. Werani, M.-C. Bertau & G. Kegel (Hrsg.),
Psycholinguistische Studien 1
, Aachen: Shaker, S. 207 – 237.
    Schöler, H., Dutzi, I., Roos, J., Schäfer, P., Grün-Nolz, P. & Engler-Thümmel, H. (2004):
Einschulungsuntersuchungen 2003 in Mannheim
(Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt »Differenzialdiagnostik« Nr. 16). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Institut für Sonderpädagogik, Abt. Psychologie in sonderpädagogischen Handlungsfeldern. Verfügbar unter: http://www.ph-heidelberg.de/wp/schoeler/datein/arbeitsbericht16.pdf [02. 02. 2012].
    Schöler, H., Guggenmos, J. & Iseke, A. (2006): Werden die Sprachleistungen unserer Kinder immer schwächer? Beobachtungen an sechs Einschulungsjahrgängen in Münster.
Gesundheitswesen, 68
, 337 – 346.
    Spohn, S., Spohn, B. & Schöler, H. (1998):
Spezifische Sprachentwicklungsstörung: Prozeß- oder Strukturdefizit der phonologischen Schleife?
(Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt »Differentialdiagnostik« Nr. 6). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Erziehungs- und Sozialwissenschaftliche Fakultät. Verfügbar unter: http://www.ph-heidelberg.de/wp/schoeler/seiten/Bericht_6.htm [07. 02. 2012].
    SLI Consortium (2002): A genomewide scan identifies two novel loci involved in specific language impairment.
American Journal of Human Genetics, 70
, 384 – 398.
    SLI Consortium (2004): Highly significant linkage to the SLI1 locus in an expanded sample of individuals affected by specific language impairment.
American Journal of Human Genetics, 74
, 1225 – 1238.
    Stamm, K., Schöler, H. & Weuffen, M. (2002): Zur Bedeutung perinataler Komplikationen bei Sprach- und Sprechstörungen – Eine Untersuchung an sprachauffälligen und -unauffälligen Zwillingen.
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 34
, 11 – 20.
    Tollkühn, S. (2001): Untersuchung zum sprachlichen Status von Grundschulkindern bei Einschulung an den Grund- und Förderschulen Sachsens im Schuljahr 1998/99. In: Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (Hrsg.),
Sprachheilpädagogik im Spannungsfeld von Wissenschaft und Praxis
, Rimpar: Edition von Freisleben, S. 491 – 493.
    Tomblin, J. B. & Buckwalter, P. R. (1998): Heritability of poor language achievement among twins.
Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 41
, 188 – 199.
    van der Lely, H. K. J. (2005): Domain specific cognitive systems: Insight from grammatical- SLI.
Trends in Cognitive Science, 9,
53 – 59.

SILVIA PARACCHINI
    The Genetics and Epidemiology of Language-Related Disorders
Abstract
    Specific language impairment (SLI) and dyslexia are two complex and common disorders caused by a large genetic component. Recent advances have led to the identification of several genetic risk factors. These findings have been followed up including with replication studies in population-based cohorts. The availability of a large number of cognitive and behavioural measures in these cohorts allows further dissection of the genetic associations. In addition to replication tests, it is possible to assess directly pleiotropic effects across

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