Brainwalking

oder herabfallende Gegenstände jeweils einen Punkt Abzug.
    Danach soll als räumlich-konstruktive Aufgabe ein Puzzle zusammengesetzt werden. Dazu wird entweder ein handelsübliches Puzzle mit wenigen Teilen eingesetzt, das schnell zu komplettieren ist oder ein Kalenderblatt, ein Poster oder eine Postkarte zerschnitten.
    Für die Punktwertung wird jedes richtig gelegte Puzzleteil mit einem Punkt bewertet.
    Material: Baumstamm und Naturmaterial zum Transportieren; Puzzle.
    Station 4
    Hier sind die taktile Wahrnehmung und das Arbeitsgedächtnis gefragt. Verschiedene Tastbeutel oder -kästen liegen aus. In jedem Beutel bzw. in jedem Kasten sind Holz- oder Plastikbuchstaben enthalten, aus denen sich jeweils ein Wort bilden lässt, zum Beispiel ein Beutel mit den Buchstaben W, A, L, D, ein weiterer mit P, I, L, Z usw. Die TN befühlen den Inhalt und sollen erstens die Buchstaben erkennen und zweitens nach Möglichkeit aus jeder Einheit ein Wort bilden.
    Bei einer Punktwertung ergibt jeder richtig ertastete Buchstabe einen Punkt. Für jedes richtige Wort gibt es weitere fünf Punkte.
    Material: Tastsäckchen oder -kästen.
    Station 5
    Hier kommen die Füße zum Einsatz. Es geht wieder um die taktile Wahrnehmung und um die Merkspanne. Auf dem Boden wird eine Reihe von 5-6 unterschiedlichen Materialien als kurzer Parcours ausgelegt. Falls die natürliche Umgebung nicht die benötigte Vielfalt bietet, können mehrere Gemüsekisten aneinandergereiht und mit verschiedenen Materialien befüllt werden, zum Beispiel Rindenmulch, Kieselsteine, Blätter, Sand, Grassoden, Moos usw. Bei TN mit Gangunsicherheiten ist es günstig, den Parcours nahe an einer Mauer oder an einem Geländer oder zwischen zwei Stuhlreihen, die jeweils mit den Rückenlehnen zur Mitte stehen, aufzubauen, damit sie sich dort halten können. Ist das nicht möglich, sollte ein anderer TN mit Handfassung Unterstützung geben.
    Die TN gehen mit Blick geradeaus 1 × zügig über den Parcours. Direkt im Anschluss wenden sich die TN vom Parcours ab und nennen die erkannten Materialien, möglichst in der richtigen Reihenfolge. Für jedes richtig benannte Material gibt es einen Punkt, steht es an der richtigen Position, einen weiteren.
    Es folgt ein zweiter, dieses Mal längerer Gang über die verschiedenen Untergründe, die jetzt ausgiebig erfühlt und betrachtet werden dürfen.

    Material: Naturmaterialien, eventuell in Gemüse- oder Obstkisten.
    Station 6
    Hier geht es zuerst um die Auge-Hand-Koordination und um Antizipation. Anschließend sind akustische Wahrnehmung und das Arbeitsgedächtnis gefragt.
    Eine gespannte Schnur oder ein weit ausladender Ast bilden ein Wurfhindernis, über das die TN werfen sollen. Ein Gegenstand aus der Natur, wie eine Kastanie, eine Nuss oder Ähnliches (alternativ ein Ball), wird jeweils auf einer Seite des Hindernisses in die Höhe geworfen und von derselben Person auf der anderen Seite aufgefangen. Je TN gibt es 20 Versuche. Jeder Fang zählt einen Punkt.
    Schachteln oder Kunststoffdosen sind mit Gegenständen aus der Natur gefüllt: kleine Steinchen, Sand, Wasser, Tannennadeln, trockene Blätter usw. Jeweils zwei Gefäße haben den gleichen Inhalt. Die TN sollen durch Schütteln anhand der Geräusche die Paare finden. Für jedes richtige Paar gibt es zwei Punkte.
    Material: Lange Schnur, Schachteln und Dosen. Schwieriger wird es, wenn die Dosen unterschiedlich aussehen. Allerdings sollten immer nur Pappschachteln oder nur Plastikdosen für ein Paar verwendet werden, da gleiche Materialien in den Gefäßen unterschiedliche Geräusche erzeugen.
    Station 7
    Hier sind zunächst Kreativität und Geschicklichkeit gefragt, später logisches Denken.
    Für die erste Aufgabe wird eine begrenzte Strecke markiert, zum Beispiel 5 m. Über diese Entfernung muss ein Gegenstand aus der Natur (ein Stein, ein Zapfen, ein Holzstück oder Ähnliches) transportiert werden. Dabei darf niemand das Objekt mit Händen oder Füßen berühren. Was fällt den TN ein? Schieben, treiben, tragen ... mit Hilfsmitteln aus der Umgebung? Kommt das Objekt den Regeln entsprechend am Ziel an, gibt es fünf Punkte.
    Die zweite Aufgabe ist, ein Sudoku zu lösen. Dazu muss vor dem Start für alle klar sein, was ein Sudoku ist und welche Regeln dabei zu befolgen sind: Jede Zahl darf pro Reihe, pro Spalte und pro Innenquadrat jeweils nur 1x vorkommen. Abhängig von den Vorkenntnissen der TN, kann ein Vierer-, ein Sechser- oder ein reguläres Sudoku mit 9x9 Kästchen