900 Großmütter Band 1

e n sagen , da ß di e C a miroi-Kinde r lernen , sic h a n alles , wa s si e lesen , z u erinne r n ? «
    »Kinde r un d Erwachsen e a u f de m Camir o i erin ne r n si c h l e b e ns la n g a n alles , wa s si e j e ges e hen , gehör t ode r gelese n haben . Wi r au f de m Camiro i sind ein f a c h nu r ei n b i ß c h e n i n t ell i g e nte r al s i h r au f der Erde . Wi r könne n e s un s nic h t leisten , Ding e z u vergessen , di e wi r s päte r müh sa m nachschlage n müssen; ode r irgen d etwa s mi t de r O b erflächlichkei t z u tun, di e e i n e F o l g e de s nu r übe r fli e g e nde n L e s e n s wär e. «
    » A ha. U nd wü r den S i e Ihre Schulen liberal nennen ? «
    »Ic h ja . S i e nich t «, s agt e P h iloxenus . »Wi r auf dem Ca m i roi verw e nden die W ö rter nicht so, d a ß si e da s Gegentei l bedeuten . W e de r i n un s ere r Er ziehung noch in uns e r er Wel t überhaup t is t etwas vorhanden , wa s diese r w u nderliche n Servilitä t entspricht , di e Si e au f Erde n libera l nenn e n.«
    »Nu n – würde n Si e Ihr e Erziehung progr e ssiv nennen ? «
    »Ne i n. In e urem argo t bed e ute t progressi v natür lich infantil.«
    »Wie we r d en die S c hulen fin a n z iert?« fragte Mr. Piper.
    »Oh , de r freiwillig e Zehnt e au f de m Camiroi deck t all e Kosten : Regieru ng, Re ligion, E r ziehung, öffentlich e Arbeiten . Wi r halte n selbstverständlich nicht s vo n Steuern , un d wi r halte n di e fixe n Kosten au f alle n Gebiete n möglichs t niedrig.«
    »Wi e freiwilli g is t den n d i ese r Zehnte? « fragte Mis s H a nks . »We r d e n L e ut e , di e d e n Z e hn t e n ni c h t freiwilli g entrichten , viell e ich t manchma l gehängt?«
    »Ic h glaube , e s ha t ei n paa r Fäll e diese r Ar t gegeb e n« , sagt e Philoxenus.
    »Un d is t Ihr e Regierun g tatsächlic h auc h so schludr i g wi e Ihr e Erziehung ? « fragt e Mr . Piper.
    »We r den I hre hoh e n Bea m ten tatsächlich durch das Lo s un d nu r fü r kurz e Zei t gewählt?«
    » A ber ja. Können S i e sich ein e n M e nsch e n vor stellen , de r s o krankhaf t v e ranlag t ist , da ß e r sich tatsächlic h wünsch e n könnte , ei n hohe s Am t länge re Zeit innezuh a ben? Si nd no c h F r agen ? «
    »Bestimm t noc h hunderte« , sagt e Mr . Piper , »aber wi r finde n e s seh r schwierig , si e i n Wort e z u fassen.«
    »Wen n Si e fü r Ihr e Fra gen ke i n e Worte find e n, dan n könne n wi r auc h kein e An t w orte n finden. EL A aufgelöst.«
    S CHLUSSF O LGERUN G A: In bezug auf Org a nisation, Geb ä ude, hygienische Ein r ich t ung e n, Sp i e l- und Sportplätze , Lehrerkonfere nzen, Finanzierung, El ternmitarbeit , Schulaufsich t un d Aus rü s t u n g f ür inner - und außerschulisch e Gruppenarbei t steh t das Erziehungssyste m de r Cam iro i de m unserige n nach. M a n c h e S c hu l g e b ä ud e sin d ei nfa c h g r o t e s k . Wi r b a te n u m Au skunf t üb e r ei n bes t i mm te s G e b ä ude , das un s besonder s pompö s un d geschmacklo s vorkam.
    »Wa s könne n Si e vo n Kinder n de r zweite n Klasse erwarten? « sagte n sie . » E s is t immerhi n solid e ge baut , wen n e s auc h etwa s sonderba r aussieht . Zweitklässle r si n d ebe n noc h kein e perfekte n Designer.«
    »Sie w ollen sagen, daß die Kinder das Haus selbst entworfen h a b e n?« fragt e n wir.
    »Na t ürlich«, sagten s i e, »ent w o r f en und g e baut. Dafür , da ß e s Kinde r sind , is t e s ga r nich t s o übel geworden.«
    Dergleiche n wär e au f d e r Erd e n i ch t erlaubt.
     
    S CHLUSSF O LGERUN G B : Irgendwi e produzier t das Erziehungssyste m au f d e m Camiro i wei t bessere Resultat e a l s da s Erz i ehungssyste m au f de r Erde. Da s m ü sse n wi r au f Grun d unsere r Beob a chtung e n einräumen.
     
    S CHLUSSF O LGERUN G C: Zwischen d e n S c hlußfol gerung e n A un d B besteh t ein e noc h ungelös t e logisch e Diskrepanz.
     
    A NLAG E ZU M S AMM E LBERICHT : Wi r gebe n i m folgende n ei n Curriculu m de r Grundschulerziehu n g auf dem Ca mi roi wieder, da e s vielleich t vo n einige m Interess e sei n könnte.
    Spiele n eine s Blasinstruments.
    Einfach e zeichnerisch e Wiedergab e vo n Objek ten und Zahlen.
    Singen . (Da s is t wichtig . Viel e Erd-Menschen könne n nich t singen , singe n abe r trotzdem . Der au f de m Camiro i üblich e frühze i tig e Gesangunterrich t verhinder t dergleichen).
    Elementar e Arithmeti k (handschriftlic h un d maschinell).
    Ak r