C'était de Gaulle, tome 3

portée de l'enseigné, de manière à démocratiser vraiment l'enseignement, d'où notre effort de construction, la multiplication des CES, des CEG, des IUT, etc.
    « Ne pas allonger la durée des études ou, en tout cas, ne pas aller vers l'inflation qui consiste en ce qu'on débouche de plus en plus tard dans la vie active avec des diplômes de plus en plus longs à conquérir.
    « Je suis violemment, mais alors violemment hostile au tronc commun. Cette hostilité m'est venue en 1947, figurez-vous, quandje suis entré au Conseil d'État. On m'a demandé alors de suivre une série de cours au Centre des hautes études administratives. J'ai eu un professeur communiste, dont j'ai oublié le nom, et qui nous exposait ses théories, notamment à propos du plan Langevin-Vallon. Le tronc commun, ce n'était pas compliqué : on livrait les classes de la 6 e à la 3 e à l'enseignement primaire, c'est-à-dire à un corps d'enseignants d'extrême gauche qui allait former les enfants à sa façon. C'est de cela que je ne veux à aucun prix; je ne m'y prêterai jamais. À 10 ou 11 ans, on peut parfaitement distinguer les enfants qui sont doués et qui peuvent recevoir un enseignement classique et les enfants qui profiteront mieux d'un enseignement de type fin d'études primaires. Même si on les met côte à côte dans le même collège, pour ménager les facilités de transfert, en gros, on sait bien ce qui se passera. J'ai bien vu mes camarades de 6 e qui étaient de bons élèves, ils le sont restés. Ceux qui ne l'étaient pas ne le sont pas devenus. Alors il faut donner tout de suite un enseignement secondaire à ceux qui peuvent le recevoir.
    « En matière d'enseignement supérieur, il ne faut pas confondre les lettres et les sciences. Il ne faut pas copier systématiquement dans les facultés des lettres des réformes faites pour les facultés des sciences. Et puis, il faut qu'il y ait priorité à l'enseignement sur la recherche.

    Pompidou : « Il y a un poison dans cette Éducation nationale : les syndicats »
    « Il y a un poison dans cette Éducation nationale : ce sont les syndicats. Il n'y a pas de véritable autorité. Ils usurpent cette autorité, puisqu'elle n'est pas exercée par les fonctionnaires de responsabilité. Les recteurs et inspecteurs d'académie n'ont pas d'action réelle. On est proviseur parce qu'on n'a pas réussi comme professeur et parce qu'on se faisait chahuter 4 . Alors comment voulez-vous qu'ils soient des patrons respectés et obéis ? Ce sont les syndicats qui font l'avancement. Ils envoient une lettre aux enseignants : "Nous prenons note de ce que vous nous avez demandé et nous espérons vous donner satisfaction." Puis une seconde lettre : "Nous avons le plaisir de vous faire savoir que, conformément à votre souhait, nous avons obtenu que...", ou bien : "Nous n'avons pas pu cette fois... mais nous gardons bonne note, etc." Le système est tel que les enseignants sentent et savent qu'ils ont tout à attendre des syndicats et rien de l'administration.
    « Au niveau de l'enseignement supérieur, ce n'est pas mieux, et quelquefois c'est pire puisque la cooptation est toujours de droit. Par exemple : il n'est pas possible d'être professeur de géographieà la Sorbonne si on n'est pas communiste. Le jour où vous refuserez un professeur de géographie qui vous sera imposé par George et Dresch 5 , parce qu'il est communiste, vous marquerez votre autorité sur l'université.
    « Nous abusons des examens. Je suis très favorable à leur suppression dans toute la mesure du possible, puisqu'ils sont générateurs de bachotage, de fraudes, etc. Il faudrait voir pour le bachot comment on peut faire en sorte que le certificat d'études secondaires, que vous appelez bachot, ait une valeur qui ne varie pas trop d'un établissement à l'autre : " Ah ! vous êtes bachelier de Louis-le-Grand, très bien, je vous prends tout de suite." "Ah ! vous êtes bachelier de Saint-Joseph de Fouilly-les-Oies, eh bien vous allez d'abord passer un examen."
    « L'administration : elle avait profondément besoin d'être réformée. Elle a commencé de l'être avec un secrétaire général qui a une forte personnalité. Une amélioration certaine s'est marquée. Mais il ne faut pas s'en tenir là. Le déménagement 6 doit être l'occasion d'un renouvellement profond des structures et des hommes. Il faut que vous vous débarrassiez de tas de gens qui ne sont pas faits pour l'administration moderne et auxquels vous