Das neue 1x1 der Persoenlichkeit

unwohl, wenn ich Fehler mache.“
ist motiviert, gründlich und genau
zeigt Umsicht und Neugier
hat hohe persönliche Leistungsmaßstäbe
behält meistens Recht
    Persönliche Vorlieben
zieht es vor, unter Leuten noch sorgfältiger, ruhiger und aufmerksamer zu sein
besteht darauf, Fakten zu diskutieren
wünscht Ruhe, um sich auf wichtige Details konzentrieren zu können
Dinge müssen einen Sinn haben, bevor sie entschieden werden
    Unter Druck
wird ängstlich und verwirrt
perfektionistisch, zwanghaft
zieht sich zurück, benötigt Zeit, alles zu durchdenken
denkt zu viel, etwa: „Was wäre, wenn?“
    Tipps zur persönlichen Entwicklung
größere Toleranz für Konflikte und menschliche Unzulänglichkeiten entwickeln
lernen, Gefühle auszudrücken
    Größtes inneres Bedürfnis
unaufhörlich behütet zu sein, ohne dass es ausgesprochen werden muss
    Wie Erwachsene helfen können
„G-Kids“ helfen, mehr Konzentration darauf zu richten, „wer“ sie sind, als darauf, „was“ sie tun.
„G“-Kindern ihren Stellenwert als Mensch versichern und bestätigen.
„G“-Kindern geduldig ihre Fragen beantworten und die „Warums“ erklären.
Wie erkenne ich meinen Erziehungsstil?
    Der eigene Erziehungsstil ist unmittelbar mit dem bevorzugten Verhaltensstil D, I, S oder G verbunden. Falls Sie unseren „1 x 1“-Test für das Umfeld „Familie“ ausgefüllt haben, können Sie direkt auf dieses Ergebnis zurückgreifen (siehe Seiten 17 – 19); andernfalls wiederholen Sie bitte den Test für Ihr familiäres Umfeld.
    Aussagen hoher D-Eltern
„Es ist mir egal, wie viele deiner Freunde hingehen. Du gehst nicht.“
„Mach das doch mal schnell.“
„Das hast du gut gemacht.“
„Jetzt reiß dich zusammen, das schaffst du!“
„Bei mir wird das so gemacht!“
    Aussagen hoher G-Eltern
„Du hast das gar nicht schlecht gemacht, aber …!“
„Ein bisschen Ordnung muss sein, deshalb …!“
„Das hast du sehr gut gemacht, besonders gefällt mir, dass …“
„Konzentriere dich bitte.“
„Und denke bitte daran, dass wir am Samstag unseren Familienabend haben.“
    Unsere Zitate-Matrix gibt Ihnen – direkt aus dem Familienleben gegriffen – typische Beispiele unterschiedlichen Erziehungsverhaltens wieder. Sicherlich kommt Ihnen das eine oder andere sogar bekannt vor – vielleicht noch aus der eigenen Kindheit? Welches ist Ihr bevorzugtes Erziehungsverhalten?
    Aussagen hoher I-Eltern
„Habe ich nicht einen tollen Kuchen für euch gebacken?”
„Ich wünsche euch bei Opa und Oma ein ganz tolles Wochenende!“
„Hey, wir haben ja ganz vergessen, für unsere Fete einzukaufen!“
Nach dem 5. Mal: „Ilse, das ist das letzte Mal, dass ich dir das sage!“
„Ich bin stolz auf euch, und ich liebe euch!“
    Aussagen hoher S-Eltern
„Möchtet ihr Kinder etwas zu trinken haben?“
„Pass auf dich auf, und zieh dich warm an!“
„Streitet doch nicht immer miteinander, das macht mich ganz nervös!“
„Es gefällt mir zwar nicht, was du vorhast, aber wenn du meinst …!“
„Wieso wollt ihr jetzt alle ins Freibad – statt wie ausgemacht ins Kino?“
Übersicht
Elternstrategien
    Nutzen Sie die Verhaltensweisen Ihres Kindes, um es besser zu verstehen und seine besonderen Stärken zu unterstützen.

Wie kann ich „D“- und „I“-Kinder besser fördern?
    Unterstützen Sie die Entwicklung Ihres Kindes entsprechend seinen Bedürfnissen.
    „D“-Kinder
brauchen genau definierte Gebiete, in denen sie Verantwortung tragen und Kontrolle übernehmen können. Das Maß dieser Verantwortungsbereiche sollte mit zunehmendem Alter des Kindes steigen.
brauchen Herausforderungen, Wettbewerbsmöglichkeiten, Veränderungen und Entscheidungsmöglichkeiten.
müssen verstehen lernen, dass man trotz richtiger Ziele Misserfolge erleben kann, dies aber nichts mit Versagen zu tun haben muss.
müssen darauf hingewiesen werden, wie wichtig Grenzen sind.
brauchen Hilfestellungen, um ihre Aufgaben durchdachter anzugehen. Zeigen Sie ihnen auch, wann es an der Zeit ist abzuschalten.
leben in einer Welt der Realitäten und Ergebnisse, nicht der Gefühle. Lehren Sie Ihr Kind anhand vergangener Konflikte, Mitgefühl und Verständnis für andere zu zeigen, die verletzt oder enttäuscht wurden.
müssen alles genau, logisch und klar mitgeteilt bekommen, wenn Sie ihr Verhalten korrigieren wollen. Sie rebellieren, wenn Forderungen oder Bestrafungen nicht logisch oder fair scheinen, stellen Ihr Handeln in Frage und versuchen, eine geringere Bestrafung auszuhandeln.