Disziplinmanagement in der Schulklasse

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    Diebold, S. (Hrsg.): Fundgrube Klassenlehrer. Berlin: Cornelsen Scriptor 2006.
    Ehinger, W./Hennig, C.: Praxis der Lehrersupervision. Leitfaden für Lehrergruppen mit und ohne Supervisor. Weinheim und Basel: Beltz 1997 (2. Aufl.).
    Fölling-Albers, M.: Schulkinder heute. Auswirkungen veränderter Kindheit auf Unterricht und Schulleben. Weinheim und Basel: Beltz 1992.
    Ford, E.: Discipline for Home and School. Book One. Scottsdale: Brandt Publishing 1994.
    Ford, E.: Discipline for Home and School. Book Two. Scottsdale: Brandt Publishing 1997.
    Friedrich Jahresheft 20: Disziplin. Sinn schaffen – Rahmen geben – Konflikte bearbeiten. Seelze 2002.
    Gage, N. L./Berliner, D. C.: Pädagogische Psychologie. Weinheim: Psychologie Verlags Union 1996 (5. Aufl.).
    Göldner, H. D. (Hrsg.): Schwierige Schüler – was tun? Ein Ratgeber für die Unterrichtspraxis. München: Oldenbourg 2007 (3. Aufl.).
    Göppel, R.: Lehrer, Schüler und Konflikte. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2007.
    Hatto, C.: Das Klassenklima fördern. Berlin: Cornelsen Scriptor 2003.
    Heidemann, R.: Körpersprache vor der Klasse. Ein Ratgeber für Lehrende. Wiebelsheim: Quelle und Meyer 2007 (8. Aufl.).
    Helmke, A.: Unterrichtsqualität erfassen, bewerten, verbessern. Seelze: Kallmeyer 2003.
    Hentig, H. v.: Vorwort in: Aries, P.: Geschichte der Kindheit. München: Hanser 1975. Humpert, W./Dann, H. D.: KTM kompakt. Basistraining zur Störungsreduktion und Gewaltprävention. Bern: Huber 2001.
    Keller, G.: Dümmer-frecher-fauler? Unser falsches Schülerbild und seine Konsequenzen. Donauwörth: Auer 2005 a.
    Keller, G.: Lerntechniken von A bis Z. Infos, Übungen, Tipps. Bern: Huber 2005 b. Klein, K.: KlassenlehrerIn sein. Das Handbuch. Strategien, Tipps, Praxishilfen. Mülheim: Verlag an der Ruhr 2006.
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    Landwehr, N.: Grundlagen zum Aufbau einer Feedback-Kultur. Bern: h.e.p. 2003. Lanig, J.: Gegen Chaos und Disziplinschwierigkeiten. Eigenverantwortung in der
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    Lauth, G. W./Schlottke, P. F.: Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern. Weinheim und Basel: Beltz 2002 (5. Aufl.).
    Lohmann, G.: Mit Schülern klarkommen. Professioneller Umgang mit Unterrichtsstörungen und Disziplinkonflikten. Berlin: Cornelsen Scriptor 2003.
    Mattes, W.: Routiniert planen – effizient unterrichten. Paderborn: Schöningh 2006. Meichenbaum, D. H.: Methoden der Selbstinstruktion. In: Kanfer, F. H. / Goldstein, A. P.: Möglichkeiten der Verhaltensänderung. München: Urban & Schwarzenberg 1977.
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    Mierke, K. F.: Konzentrationsfähigkeit und Konzentrationsschwäche. Bern: Huber 1957.
    Mitschka, R.: Die Klasse als Team. Ein Wegweiser zum Sozialen Lernen in der Sekundarstufe. Linz: Veritas 1997.
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    Molnar, A. / Lindquist, B.: Verhaltensprobleme in der Schule. Dortmund: Borgmann 2006 (8. Aufl.).
    Nissman, B. S.: Teacher-Tested Classroom Management Strategies. Upper Saddle River, Columbus: Pearson 2006.
    Nolting, H. P.: Störungen in der Schulklasse. Ein Leitfaden zur Vorbeugung und Konfliktlösung. Weinheim und Basel: Beltz 2006 (7. Aufl.).
    Pfitzner, M.: Kevin tötet mir den letzten Nerv. Vom Umgang mit Unterrichtsstörungen. Baltmannsweiler: Schneider 2007 (2. Aufl.).
    Raumer, K. v.: Geschichte der Pädagogik vom Wiederaufblühen klassischer Studien bis auf unsere Zeit. Zweiter Teil. Gütersloh: Bertelsmann 1889.
    Redlich, A./Schley, W.: Kooperative Verhaltensmodifikation im Unterricht. München: Urban & Schwarzenberg 1981.
    Rheinberg, F./Hoss, J.: Störungen und Mitarbeit im Unterricht. Eine Erkundungsstudie zu Kounins Kategorisierung des Lehrerverhaltens. Zeitschrift für