Ein ganzes Leben mit dem Asperger-Syndrom

aktuelle Untersuchung kam zu dem Ergebnis, dass der Abstand zwischen verbalem und Handlungs-IQ sich mit dem Alter verringert. 7
Es gibt also kein bestimmtes kognitives Profil in einem Intelligenztest, mit dem man das Asperger-Syndrom eindeutig identifizieren könnte. Wir können lediglich feststellen, dass es meist ausgesprochen ungleichmäßig verteilt ist, sodass der Gesamt-IQ nur wenig aussagt.
Verbalisierer und Visualisierer
    Rund 50 Prozent der Kinder mit Asperger-Syndrom haben ein relativ fortgeschrittenes verbales Verständnis; man nennt sie »Verbalisierer«. Sie haben häufig Schwierigkeiten, in der Klassengemeinschaft zu lernen. Der Lehrer kann das Wissen dieser Kinder fördern, indem er sie etwas über das Thema lesen lässt oder Zweiergespräche führt. Hat das Kind dagegen ein besseres visuelles Verständnis (jedes fünfte Kind mit Asperger-Syndrom ist so ein »Visualisierer«), dann können Sie das Lernen durch Beobachtung und Bilder fördern. Hier gilt: Ein Bild sagt mehr als tausend Worte. Verbalisierer sind vor allem in Berufen erfolgreich, wo verbale Fähigkeiten benötigt werden: etwa als Journalist oder Anwalt, während Visualisierer als Ingenieure oder Künstler tätig sein können.
Analyse der IQ-Untertests
    Der Spezialist wird beim IQ-Test vor allem die kognitiven Fähigkeiten in den Untertests analysieren. Kinder mit Asperger-Syndrom haben ein gutes Fakten- und lexikalisches Wissen. Die höchsten Werte werden vor allem in denjenigen Untertests erzielt, die das Vokabular, das Allgemeinwissen und die verbale Problemlösung messen. Das eindrucksvolle Vokabular und Faktengedächtnis kann für gute Leistungen bei einem Quiz wie Trivial Pursuit sorgen. Bei den Untertests zur Handlungs-Intelligenz und zum visuellen Verständnis erreichen Kinder mit Asperger-Syndrom manchmal hohe Ergebnisse beim so genannten Blockdesign-Test. Dabei muss das Kind innerhalb einer bestimmten Zeit mithilfe farbiger Würfel ein abstraktes Muster kopieren. Diese Kinder sind auch gut darin, größere geometrische Muster in kleinere Bestandteile zu zerlegen. So kann es beispielsweise sehr schnell anhand einer entsprechenden gezeichneten Vorlage Legomodelle zusammenbasteln. Sie finden auch sehr schnell ein verborgenes Element, das in ein größeres komplexes Muster eingebettet ist. 8 Sie finden also schnell die »Nadel im Heuhaufen«.
    Die niedrigsten Ergebnisse werden in den Tests erzielt, in denen es um die geistige Verarbeitung von Informationen geht oder bei denen das Kind leicht abgelenkt wird. Gleiches gilt, wenn dem Kind seinPerfektionismus im Weg steht, nämlich die Tests zum Merken von Zahlenfolgen, zur Arithmetik und zu Zahlensymbolen. Dabei müssen die Kinder innerhalb einer vorgegebenen Zeit eine Zahlenfolge wiederholen, arithmetische Aufgaben lösen, sowie eine Reihe von Formen mit einem Stift nachzeichnen. Schwierigkeiten können Ihnen auch Aufgaben bereiten, die ein sequenzielles Verständnis erfordern wie beim Test zur Bilderreihenfolge. Dabei wird dem Kind eine Bildergeschichte vorgelegt, bei der die Reihenfolge der Bilder vertauscht ist. Das Kind muss dann die Geschichte verstehen und die Bilder in der entsprechenden Reihenfolge anordnen.
Der Psychologe, der diese Tests durchführt, sollte den Eltern und Lehrern die kognitiven Stärken und Schwächen des Kindes erklären und ihnen daran angepasste Förderstrategien an die Hand geben.
    Ein Intelligenztest kann wertvolle Informationen zu kognitiven Fähigkeiten liefern. Doch stellte schon Hans Asperger fest, dass die meisten dieser Tests das Schulwissen ebenso ausklammern wie solche Aufgaben, bei denen das Lernen und die Umwelt eine Rolle spielen. Er schrieb: »Das Versagen dieser Kinder aber kommt erst dann zum Vorschein und wird erst dann klar, wenn man an sie Lernanforderungen stellt. Daher haben wir in unsere Prüfungsmethode auch Lerntests eingebaut, welche nicht nur das Schulwissen der Kinder erkennen lassen, sondern auch über ihre Arbeitsweise, etwa die Aufmerksamkeit, die Konzentration, die Ablenkbarkeit, die Ausdauer Auskunft geben.« 9
    Eine umfassende Bewertung der kognitiven Fähigkeiten sollte also auch das Schulwissen berücksichtigen sowie das Maß, in dem das Kind den Schulstoff beherrscht.

Lernschwierigkeiten in der Schule
    Auch bei einem hohen IQ, der eigentlich auf gute Schulnoten schließen lassen würde, kann also das ungewöhnliche Profil der Lernfähigkeiten zu spezifischen Lernproblemen führen. 10 Lehrer und Eltern stimmen darin