Absprunghilfe kommt in die Wertung.
3. Weit werfen
Hinweise
Zonen hinter dem Tor: 5, 7, 9 und 11 m.
Material
Wurfgeräte, Tor, Markierungsband.
Personal
Ein Lehrer.
Vorbereitung
Zunächst freie Wurfversuche mit verschiedenen Geräten.
Wertung
Addition der Entfernungspunkte der vier Versuche.
4. Ausdauernd laufen
Hinweise
SuS dürfen keine Uhren tragen; Laufgebiet muss überschaubar sein; keine Runden laufen.
Material
Eine Stoppuhr, ggf. eine Bank.
Personal
Eine Person, die die Zeit ermittelt. 2-3 Personen, die die Zeiten pro Kind ermitteln, wenn diese aufhören und sich absetzen.
Vorbereitung
Zeitschätzläufe.
Wertung
Die 20%, die am nächsten der zu schätzenden Zeit sind = drei Punkte, die nächsten 50% = zwei Punkte, restliche Gruppe = ein Punkt.
Beispieltabelle zur Auswertung
Siehe: www.bundesjugendspiele.de >Handbuch>Wettbewerb Leichtathletik>Wertung Leichtathletik>Beispieltabelle.
Informationen zu den Bundesjugendspielen
Die Texte zu den Bundesjugendspielen in diesem Kapitel orientieren sich am „Bundesjugendspiele – Handbuch“, das im Internet als Download zur Verfügung steht:
www.bundesjugendspiele.de >Handbuch
Sämtliche Materialien für die Bundesjugendspiele können bei den Ausschüssen für den Schulsport in den Kreisen und kreisfreien Städten angefordert werden.
Zudem stellt der Deutsche Leichtathletik-Verband mit der Handreichung „LA-Bundesjugendspiele – echte Feste des Schulsports“ sowie unter www.leichtathletik.de Arbeitsmaterialien für die Organisation und Durchführung von Bundesjugendspielen zur Verfügung.
Lehrerfortbildungen zum Thema können mit den Leichtathletik-Landesverbänden vereinbart werden.
Bundesjugendspiele für Schülerinnen und Schüler mit Behinderung
Der Deutsche Behindertensportverband (DBS) e. V. und seine Jugendorganisation – die Deutsche Behindertensportjugend (DBSJ) – haben im Jahr 2005 mit Unterstützung des Förderkreises Behindertensport, der aus den Erlösen des „ARAL Charity Walks“ das Projekt unterstützt hat, ein Programm entwickelt, das erstmalig die Teilnahme von Schülerinnen und Schülern mit Behinderung an Bundesjugendspielen ermöglichen soll.
Ab 2006 wurde dieses Programm in einer Arbeitsgruppe unter Einbeziehung des Ausschusses für die Bundesjugendspiele (Vertreter des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, der Kultusministerkonferenz und des Deutschen Olympischen Sportbundes/der Deutschen Sportjugend) weiterentwickelt und in einigen Bundesländern erprobt.
Die Kommission Sport der Kultusministerkonferenz hat festgelegt, dass das Programm sowohl in Integrationsschulen als auch in Schulen mit unterschiedlichen Förderschwerpunkten Anwendung finden soll. Im Ergebnis der Erprobungsphase, die durch den/die DBS/DBSJ schriftlich evaluiert wurde, wurde das Programm hinsichtlich der Einordnung der Startklassen wesentlich vereinfacht.
Dieses Programm wurde zum Schuljahr 2009/2010 bundesweit eingeführt, sodass nun Schülerinnen und Schüler mit Behinderung an Bundesjugendspielen gleichberechtigt neben Schülerinnen und Schülern ohne Behinderung teilnehmen können. Damit geht ein großer Wunsch für die gleichberechtigte Behandlung dieser Kinder und Jugendlichen in Erfüllung.
Die Ausschreibung für die „Bundesjugendspiele für Schülerinnen und Schüler mit Behinderung“ kann auf der Homepage der Bundesjugendspiele unter www.bundesjugendspiele.de nachgelesen werden.
Ansprechpartner für dieses Projekt sind:
Holger Wölk – DBS-Referent Bildung, Lehre, Breitensport, E-Mail:
[email protected] und Detlev Lütkehoff – Jugendsekretär des DBS, E-Mail:
[email protected]6.6 Schulsporttage/Schulfahrten mit sportlichem Schwerpunkt
„Schulsporttage und Schulfahrten ermöglichen eine gegenüber dem Schulalltag andere Rhythmisierung von Sportaktivitäten, eine andere Form des sozialen Miteinanders und ein größeres Maß an Selbstorganisation durch die Schülerinnen und Schüler“ (a. a. O., Hier ).
Bei Schulsporttagen oder als Sportaktivität im Rahmen längerer Schulfahrten bietet die Leichtathletik zahlreiche Möglichkeiten, Bewegungsangebote, teils auch mit spielerischen Inhalten, zu machen. Dabei bietet sich der Bereich des Laufens in besonderem Maße an. Regelmäßiges Laufen im Rahmen einer mehrtägigen Schulfahrt könnte ein Einstieg in ein weiterführendes, gesundheitsorientiertes Ausdauertraining sein.
Bei Schulsporttagen kann beispielsweise der Erwerb eines Lauf-, Walking- oder
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