Traumfabrik Harvard

Oakley 1992; Carnochan 1994; Shapiro 1997;
     Lewis 2006. Lewis, ein Computer Scientist, von 1995 bis 2003 Dean des Harvard College, kritisiert dabei die »grade inflation«,
     curriculare Beliebigkeit und zunehmende Rücksichtnahme auf »consumer satisfaction« in den
ivy
league-Universitäten.
    ^ 17 Wortwörtlich, denn bis Frauen zum College zugelassen wurden (1972), sollte es fast noch 90 Jahre dauern.
    ^ 18 Das Yale College bekennt sich bis heute ausdrücklich zu diesen Zielen. So heißt es im Vorlesungsverzeichnis für das Studienjahr
     2007/08 über das »undergraduate curriculum«: »Yale College offers a liberal arts education, one that aims to train a broadly
     based, highly disciplined intellect without specifying in advance how that intellect will be used. Such an approach regards
     college as a phase of exploration, a place for the exercise of curiosity and the discovery of new interests and abilities,
     rather than the development of interests fully determined in advance. The College does not primarily train students in the
     particulars of a given career, although some students may elect to receive more of that preparation than others. Instead,
     its main goal is to instill in students the development of skills that they can bring to bear in whatever work they eventually
     choose. This philosophy of education corresponds with that expressed in the Yale Report of 1828, which draws a distinction
     between the ›furniture‹ and the ›discipline‹ of the mind. Acquiring facts is important, but learning how to think in a variety
     of ways takes precedence« (
Yale College Programs of Study
, 2007–2008. New Haven 2007: S. 13).
    ^ 19 Dieser Terminus hat sich seit dem Erscheinen von Richard Freeands Buch
Academia’s
Golden Age: Universities in Massachussetts 1945–1970
, New York 1992, eingebürgert.
    ^ 20 Harvard University (1945),
Education in a Free Society,
Cambridge, Ma; Daniel Bell (1966),
The Reforming of General Education. The Columbia College Experience in its National Setting,
New York
    ^ 21 Alle diese und die folgenden Zitate stammen aus dem Report (President’s Commission 1947: Vol. I).
    ^ 22 2005 beschäftigen die US-Hochschulen insgesamt 1,29 Mio Wissenschaftler. Allerdings waren nur noch 52,4 Prozent (676.000)
     von diesen hauptamtlich tätig (NCES 2006: Tab. 174, 231; Schuster/Finkelstein 2006: 42ff.). In sinkenden Anteilen der »full-time
     faculty« spiegelt sich sowohl die wachsende Bedeutung der
2-year institutions
(Junior bzw. Community |245| Colleges) als auch der anhaltende Ansturm auf
for-profits
, die ihre Kurse online anbieten und durch nebenamtlich tätige »instructors« betreuen lassen.
    ^ 23 NCES 2006, Tab. 323; NCES/U.S. Department of Education, and Institute of Education Sciences (Hg.) (2007),
Enrollment in Postsecondary Institutions, Fall 2005
. Washington D.C., April 2007, Tab. 7 und 8.
    ^ 24 Die »verrücktesten« Beispiele dafür sind das »Jet Propulsion Laboratory« am California Institute of Technology und das
     »Applied Physics Laboratory« an der Johns Hopkins University in Baltimore: Beide sind jeweils größer als die sie beherbergende
     (private) Universität. Weitere bekannte Beispiele für eine institutionelle Grundfinanzierung von Hochschul-Forschungseinrichtungen
     durch den Bund sind das »Lawrence Laboratory« an der UC Berkeley und das »Standard Linear Accelerator Center« an der Stanford
     University
.
    ^ 25 Matt. 25:29, in der Übersetzung Martin Luthers. Merton, Robert K. (1968), »The Matthew Effect in Science«, in: Ders. (1973),
The Sociology of Science. Theoretical and Empirical
Investigations
, Chicago, S. 439–459.
    ^ 26 Dieser Ausdruck stammt von Clark Kerr (2003).
    ^ 27 Diese Daten stammen aus einer interessanten Studie, die die RAND Corporation 2004 im Auftrag der NSF erstellte: Donna
     Fossum u.a. (2004)
Vital Assets. Federal Investment in
Research and Development at the Nation’s Universities and Colleges
, Santa Monica.
    ^ 28 »Building on Excellence: The University Plan«, zitiert nach: Brint, Steven (2005) »Creating the Future: New Directions
     in American Research Universities«,
Minerva
, Jg. 43, S. 25; Stanford University,
The 21
st
Century University,
Entwurfsfassung vom Februar 2006; E-Mail Rundschreiben vom 8. Februar 2007.
    ^ 29 Der
Chronicle
vom 3. März 2006 nennt sie, unter der Überschrift »College Classifications Get an Overhaul«, »labels affixed to America’s
     colleges and universities« (A 25).
    ^ 30 Die