Ein ganzes Leben mit dem Asperger-Syndrom

Vokabular, wie es typisch für einen Erwachsenen ist. Leider sind diese Merkmale nicht Teil der DSM-IV-Kriterien.
Meiner Meinung nach sind ungewöhnliche Sprachfähigkeiten jedoch ein wesentliches Merkmal des Asperger-Syndroms und sollten in zukünftigen Versionen der DSM-IV-Kriterien enthalten sein.
Wie kann man die Sprachfähigkeiten untersuchen?
    Die standardisierten Tests zur Messung der wahrgenommenen und ausgedrückten Sprache sind möglicherweise nicht geeignet, die besonderen sprachlichen Merkmale bei Menschen mit Asperger-Syndrom zu erkennen. Allgemein ist die Oberflächenstruktur meist altersgemäß im Sinne der Entwicklung des Vokabulars und der Fähigkeit, recht komplexe Sätze zu sprechen.
CELF-IV-Test
    Mit einem Test wie der »Clinical Evaluation of Language Fundamentals IV« (klinische Evaluation von wesentlichen Sprachmerkmalen IV), kurz CELF-IV, kann man jedoch Probleme bei der Fähigkeit der Sprachwahrnehmung aufzeigen. Das gilt insbesondere für bestimmte Aspekte des Sprachverständnisses, etwa
Redewendungen verstehen und interpretieren und
komplexe mündliche Anweisungen erinnern und ausführen. 5
    Das kann ein Problem erklären, das oft von Eltern und Lehrern berichtet wird: Das Kind selbst drückt sich in komplexen Sätzen aus, die eher kennzeichnend für Erwachsene sind, versteht aber trotzdem keine komplexen Anweisungen. Häufig sind Syntax, Grammatik und Vokabular hoch entwickelt, sodass eine Sprachtherapie kaum infrage kommt. 6 Eltern und Lehrer benötigen jedoch oft Hilfestellungen, um das Kind zu wechselseitigen Gesprächen zu ermuntern. 7 Denn die problematischen Konversationsfähigkeiten behindern die Integration in die Klassengemeinschaft.
Was der Spezialist testen sollte
Die Beurteilung von Sprachfähigkeiten sollte auch Tests zur Untersuchung der pragmatischen Aspekte der Sprache und der »Kunst der Konversation« enthalten. 8
Untersuchen Sie außerdem Aspekte der Prosodie, wie die Betonung von Schlüsselwörternoder Silben und die Flüssigkeit und die Tonlage der Rede. Dabei sollten Sie Sprache besonders weit gefasst betrachten.
Bewerten Sie auch das Verständnis
bestimmter Redewendungen und
geschriebener Sprache sowie
narrative Fähigkeiten (also die Fähigkeit, eine Geschichte zu erzählen).
Achten Sie dabei ebenfalls auf die nonverbale Kommunikation wie die Körpersprache und die Vermittlung von Gefühlen.
Fällt Ihnen beim Sprachgebrauch Pedanterie oder Kreativität auf?
    Es gibt oft einen signifikanten Unterschied zwischen dem Sprachwissen und der Sprachpraxis. Das Kind kann in einer formalen Testsituation gegenüber dem Logopäden einige sprachliche Fähigkeiten beweisen. Im realen Leben kann es aber beträchtliche Schwierigkeiten damit haben, die Sprache in ausreichendem Tempo zu verarbeiten, etwa wenn es mit anderen Kindern spielt oder jemand anderem zuhört, wenn es zugleich von Hintergrundgeräuschen oder anderen Reizen abgelenkt ist.
    Untersuchen Sie ebenfalls, ob die Person in der Lage ist, Gedanken und Gefühle auf nicht mündlichem Wege zu kommunizieren. Interessanterweise habe ich beobachtet, dass diese Menschen zwar Schwierigkeiten haben, ein bedeutsames emotionales Ereignis im direkten Gespräch zu beschreiben. Sie zeigen aber sehr viel Eloquenz und Einsicht, wenn sie ihre Gedanken und Gefühle in ein Tagebuch auf dem Computer tippen oder eine E-Mail senden. Ihre geschriebene bzw. getippte Sprache ist ihrer gesprochenen Kommunikation oft deutlich überlegen. 9
Sprachliche Stärken
    Die Sprache eines Kindes mit Asperger-Syndrom kann offenkundige Stärken aufweisen. Es entwickelt oft ein beeindruckendes Vokabular, das technische Begriffe (häufig in Verbindung mit einem Spezialinteresse) und Ausdrücke enthält. Das Kind spricht mitunter wie ein »kleiner Professor« und beeindruckt andere mit einem gut einstudierten Monolog über sein Lieblingsthema. Bei einem Jugendlichen können diese Merkmale jedoch dazu beitragen, dass er ausgeschlossen wird. Das Kind ist meist neugierig auf die physische Welt. Außerdem stellt es häufig Fragen und präsentiert faszinierende Fakten. Mir macht der intellektuelle Austausch Spaß, wenn ich mich mit einem Menschen mit Asperger-Syndrom unterhalte. Ich habe auch die Erfahrung gemacht, dass diese Menschen (vor allem die Erwachsenen), deren Wissen das meine übersteigt, eine beeindruckende Geduld aufbringen, um bestimmte Gedanken zu vermitteln. Das ist vor allem dann von Bedeutung, wenn man mir bei einem Computerproblem hilft und mich