Ein ganzes Leben mit dem Asperger-Syndrom

der jede Silbe betont wird.
    Es gibt drei Ebenen der prosodischen Funktion:
die grammatische,
die pragmatische und
die affektive.
Grammatische Funktion
    Die grammatische Funktion besteht darin, dass kommuniziert wird, ob es sich bei einer Äußerung um eine Frage (ansteigende Tonhöhe) oder um eine Aussage (fallende Tonhöhe) handelt. Oder ob ein verwendetes Word als Substantiv oder als Verb gemeint ist. Dieser Aspekt der Prosodie scheint beim Asperger-Syndrom am wenigsten beeinträchtigt zu sein.
Pragmatische Funktion
    Die pragmatische Funktion besteht darin, dass dem Zuhörer soziale Informationen vermittelt werden. Man betont etwas besonders oder verwendet unterschiedliche Betonungen, um Gedanken, Meinungen und Absichten zu kommunizieren oder um eine bestimmte Information hervorzuheben. Das ist das sprachliche Gegenstück eines Textmarkers in geschriebenen Texten.
Affektive Funktion
    Mit der affektiven Prosodie werden Gefühle und Haltungen kommuniziert. So kann die einfache Bitte: »Komm her« in einer Tonlage gesprochen werden, mit der die Person ausdrückt, dass sie etwas Interessantes gefunden hat und glücklich ist; oder sie ist ängstlich und braucht Unterstützung; oder sie ist wütend und kurz davor, jemanden zu bestrafen. 29 Die Forschung hat bestätigt, dass die Prosodie von Menschen mit Asperger-Syndrom ungewöhnlich ist, insbesondere im Hinblick auf die pragmatische und affektive Prosodie. 30 Die Sprache vermittelt weniger soziale und emotionale Informationen als bei anderen Menschen.
    Die Prosodie ist manchmal auch nicht so flüssig: Worte werden wiederholt, Pausen fehlen, einzelne Worte werden verzerrt oder ungewöhnlich ausgesprochen. Außerdem wird oft zu laut, näselnd oder besonders hoch gesprochen, was bereits von Hans Asperger beschrieben und von späteren Untersuchungen der Prosodie bestätigt wurde. 31
Wie die Betonung den Sinn verändert
    Die Person kann auch Schwierigkeiten damit haben, die Bedeutung einer Veränderung des Tonfalls oder der Betonung bestimmter Wörter zu erfassen. 32 Diese subtilen Hinweise sind besonders wichtig, um die unterschiedlichen Absichten, Gedanken und Gefühle zu erkennen. Das folgende Beispiel stammt aus »Making Friends«, einem Buch von Andrew Matthews, und es zeigt, wie sich die Bedeutung eines Satzes verändert, wenn jeweils ein anderes Wort betont wird. 33
Ich habe nicht gesagt, dass sie mein Geld gestohlen hat (aber jemand anders hat es gesagt).
Ich habe nicht gesagt, dass sie mein Geld gestohlen hat (ich habe es ganz bestimmt nicht gesagt).
Ich habe nicht gesagt , dass sie mein Geld gestohlen hat (aber ich habe es so gemeint).
Ich habe nicht gesagt, dass sie mein Geld gestohlen hat (aber irgendwer hat es gestohlen).
Ich habe nicht gesagt, dass sie mein Geld gestohlen hat (sie hat das Geld von jemand anderem gestohlen).
Ich habe nicht gesagt, dass sie mein Geld gestohlen hat (sie hat etwas anderes gestohlen).
Ich habe nicht gesagt, dass sie mein Geld gestohlen hat (aber irgendetwas hat sie damit gemacht).
    Es ergeben sich also sieben verschiedene Bedeutungen alleine dadurch, dass jeweils ein anderes Wort betont wird.
    Jemand mit Asperger-Syndrom, der Probleme mit der Prosodie sowohl beim Hören als auch beim Sprechen hat, wird Hilfe benötigen, um diese Botschaften verstehen zu können. Verwenden Sie Rollenspiele, Tonaufnahmen und Theaterspiele, um zu erklären, wie und warum Betonungen geändert werden. Spielen Sie »Erkenne die versteckte Botschaft«, umbeieiner Tonaufnahme herauszufinden, was der Sprecher denkt und fühlt. Einige der in Kapitel 6 beschriebenen Maßnahmen zur Kommunikation von Gefühlen können auch genutzt werden, um das Verständnis von prosodischen Aspekten der Sprache zu verbessern und um sie zu trainieren.
    Es ist außerdem wichtig, dass die Kinder begreifen, wie ihre Lautstärke, ihr Tempo und ihre Betonung sich auf die Fähigkeit ihres Gegenübers auswirken, ihre Aussage zu verstehen. Eine Tonaufnahme kann hier wertvolle Einsichten vermitteln.
Pedantische Redeweise
    Die Sprache von Menschen mit Asperger-Syndrom kann als pedantisch wahrgenommen werden. 34 Charakteristisch sind folgenden Aspekte:
Zu viele Informationen werden gegeben.
Regeln und kleinere Details werden betont.
Häufig werden Äußerungen des Gegenübers korrigiert.
Verwendung besonders formeller Satzkonstruktionen.
Was der andere sagt, wird besonders eng interpretiert, was rechthaberisch wirken kann.
    Ein Beispiel hierfür ist ein Jugendlicher, der seinem Vater bei