Safari-Turn-Kids auf Entdeckungstour

tauschen sich die Teilnehmer über ihre veränderte Stimmungslage nach dem Kurs aus. Als kurze Informationssequenz wird die Vergabe des Tourauftrags eingebunden. Mit dem Abschlussritual verabschieden sich die Teilnehmer und der Kursleiter voneinander.
    Zielstellung: Die Sequenz dient der Reflexion positiver emotionaler Erlebnisse und des erworbenen Handlungs- und Effektwissens in der Kursstunde.
    Um das Aktivitätsniveau aus der Entspannungssequenz heraus zu erhöhen, ist zum Einstieg in die Ausklang- und Abschlusssequenz ein Auftaktspiel integriert. Eine positive Gemütsverfassung wird initiiert. Das Abschlussritual beeinflusst diese Wirkung nachhaltig und stärkt die Gruppenzusammengehörigkeit.
    Die Ziele sowie die didaktisch-methodischen Hinweise bezüglich der Vergabe von Safaritalern, den Eintragungen von Bewegungsschätzen ins Safarilogbuch sowie zum Einsatz des Launometers und zur Vergabe von Touraufträgen sind in Teil III „Kursmedien“ bereits beschrieben und können dort nachgelesen werden.
    Didaktisch-methodische Hinweise: Agieren Sie in der Ausklangsequenz aktivierend und motivierend mit hohem Gruppenbezug, damit alle Teilnehmer ihre Touraufträge positiv gestimmt angehen und mit Freude zur nächsten Kursstunde wiederkommen.
    Es empfiehlt sich, die vorgegebene Reihenfolge der Teilschritte in der Ausklangsequenz einzuhalten. Durch die immer wiederkehrende Wiederholung der einzelnen Schritte werden diese bereits nach den ersten Stunden ökonomisch reibungslos ablaufen können.
    Investieren Sie genügend Zeit für die Vergabe der Touraufträge. Beantworten Sie die Fragen der Teilnehmer gewissenhaft und für die Kinder leicht verständlich. Die Touraufträge sind eines der Kernstücke des Programms, um die angestrebte Verhaltensänderung bei den Teilnehmern nachhaltig zu gestalten.
(7) Information
    Inhalte: Als Informationssequenzen sind im Einstieg (Sequenz (1)) die Auswertung und im Ausklang (Sequenz (6)) die Vergabe von Touraufträgen in jeder Kurseinheit integriert. Zudem werden stündlich die Informationen über Lieblingsspiele im Safarilogbuch mit dem Eintrag von Bewegungsschätzen erweitert.
    Weiteres Handlungs- und Effektwissen ist, abgestimmt auf die Themen der jeweiligen Kursstunde, durch Erklärungen und Ausführungen zu den Übungen und Spielen in den weiteren Sequenzen (2-5) direkt mit dem Bewegungsvollzug verbunden und wird somit indirekt vermittelt. Das bedeutet, dass praktische Erfahrungen mit der Kenntnisvermittlung verbunden sind.
    Besonders in der Übungseinheit 4 wird dies deutlich, in der, neben Kenntnissen von Belastungsparametern, auch deren Steuerung (Energiegleichgewicht unseres Körpers von Energiezufuhr (Ernährung) und Energieverbrauch (Bewegung)) behandelt wird.
    Zielstellung: Mit der Integration von Informationssequenzen im Stundenverlauf wird das Ziel verfolgt, sport- und gesundheitsbezogene Handlungskompetenz auszubilden und zu fördern. Für dieses Kursprogramm heißt dies, dass über Handlungsund Effektwissen, verbunden mit positiven praktischen Erfahrungen, eine langfristige Verhaltensänderung der Kinder bezüglich ihrer Aktivität (Bewegungsverhalten) nachhaltig initiiert wird. Gefördert wird dieses Vorhaben mit der Stärkung von kognitiven Gesundheitsressourcen (vgl. Kap. 3 „Ziele des Kursprogramms“, insbesondere psychosoziale Ressourcen),insbesondere durch die Stärkung der sozialen Ressource (Unterstützung und Förderung durch soziales Umfeld: Elternhaus, Freundes- und Bekanntenkreis, Sportgruppe, Schule usw.).
    Didaktisch-methodische Hinweise: Versuchen Sie, durch entsprechende Hinweise und Verknüpfungen mithilfe von Alltagsbezügen den Kindern Handlungs- und Effektwissen zu vermitteln. D. h., geben Sie geschickt platzierte, kurze verbale Hinweise zur Wirkungsweise von körperlichen Mechanismen. Ein Ziel in diesem Zusammenhang besteht darin, dass die Kinder ihr Handeln und Tun bzw. ihren Bewegungsvollzug im Kursverlauf fühlen und reflektieren lernen. Nutzen Sie beispielsweise den Erwärmungsteil zu einleitender Informationsvermittlung bezüglich des Stundenthemas. Bauen Sie in die Sequenzen Ausdauer und Kraft, Koordination, Dehnfähigkeit Hinweise zu geeigneten sportlichen Aktivitäten, Energiebilanz, Belastungssteuerung (Herz-Kreislauf-System, Atmung etc.) usw. ein. Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder im Entspannungsteil vor allem auf