Schwimmen macht Schule

wobei die Becherfarben gleichmäßig verteilt sind. Die Kinder greifen sich einen beliebigen Becher und bilden dann Kleingruppen, die sich auf einer Seite des Beckens hintereinander aufstellen. Schwimmübungen werden angesagt und in der Organisationsform „Wellen“ (erste, zweite, dritte usw.) umgesetzt. Nach Durchqueren des Beckens in Sechserreihen laufen die Kinder an den Seiten des Beckens zur Startseite zurück, um sich erneut anzustellen.
Staffel mit Turmbau: Mannschaften wettspielen als Pendelstaffel. Der erste Schwimmer transportiert den zwischen die Beine geklemmten Becher im Kraularmstil durch das Becken, stellt den Becher ab und krault in ganzer Lage zurück. Mit Handberührung startet der Nächste, wobei die Becher einer Mannschaft jeweils aufeinandergestapelt werden. Gewonnen hat die Gruppe, welche am schnellsten ihren Becherturm errichtet hat.
    PHASE 4: IM BECKEN VERTEILT UND AUSKLANG IM KREIS
Versteinert: Mit zwei Bechern in der Hand laufen. Auf Kommando: „Versteinert“ , versuchen die Kinder, sich auf die am Boden umgedrehten Becher zu stellen, das Gleichgewicht zu halten und die Gesichtsmimik einzufrieren.
Klapperlied rhythmisch schlagend unterstützen. Jedes Kind singt und klopft dazu mit zwei Bechern: „Es klappert die Mühle am rauschenden Bach, klipp-klapp, klipp-klapp, klipp-klapp. Bei Tag und bei Nacht ist der Müller stets wach, klipp-klapp, klipp-klapp, klipp-klapp. Er mahlet das Korn zu dem täglichen Brot. Und haben wir dieses, so hat’s keine Not. Klipp-klapp, klipp-klapp, klipp-klapp. Klipp-klapp, klipp-klapp, klipp-klapp.“
    LERNZIELKONTROLLE:
    KRAULEN MIT ZWEIERZUG UND ATMUNG. DIE KINDER WERDEN,
    DAMIT SIE GERADE SCHWIMMEN UND SICH BESSER
    ORIENTIEREN, JE NACH ATEMSEITE AN DEN LINKEN UND
    RECHTEN BECKENRAND AUFGESTELLT. AUF DER RÜCKBAHN
    ZURÜCKGEHEN ODER HANGELN.
10 STUNDE: ANFÄNGER
PUZZLETEILE
    PHASE 1: IM BECKEN VERTEILT
Wörter kennen: Die Puzzleteile liegen im Wasser verteilt, die Kinder laufen frei herum. Auf Kommando: „Stopp!“, sucht sich jedes Kind ein Puzzleteil mit Buchstabe und denkt sich zu diesem Anfangsbuchstaben ein Wort aus. Der Lehrer fragt Beispiele ab oder die Kinder nennen sich ihre Wörter gegenseitig.
Arm- und Beingymnastik: Die im Becken verteilten Puzzlelteile werden zu einem Viereck zusammengesteckt. Die darum herumstehenden Kinder tauchen von oben die Arme oder schieben von unten die Beine unter die Form, sodass die Zehen herausragen. Dazu singen sie: „Taucht ein eure Arme, zeigt her eure Zeh’n, und lasst uns ein Stückchen nach rechts weitergeh’n.“ Wiederholen.
    PHASE 2: IM KREIS UND AM BECKENRAND
Hinein und heraus: Die im Becken verteilten Puzzleteile werden zu zwei Vierecken zusammengesteckt. Die Kinder laufen darum herum und tauchen in diese Formen hinein und wieder heraus.
Wand bekleben: Die Formen werden von den Kindern in Einzelteile zerlegt und dann an die Fliesen am Beckenrand oder an eine Wand außerhalb des Beckens gedrückt („geklebt“).
    PHASE 3: AM BECKENRAND UND ÜBER DIE QUERBAHN
Puzzeln: Aus der Viereckform wird eine lange Reihe gesteckt und auf der gegenüberliegenden Seite auf den Beckenrand gelegt. Die Kinder nehmen sich die Innenform eines Puzzleteils, bewegen sich auf die Gegenseite (verschiedene Aufgaben geben), klettern heraus und suchen die passende Außenform für ihr Puzzleteil. Um ein neues Puzzleteil zu holen, springen die Kinder an den markierten Sprungstellen an den Außenseiten des Beckens hinein und bewegen sich wieder zur Startseite (verschiedene Aufgaben geben).
Kette überspringen: Die Puzzlekette wird vor den Beckenrand gelegt. Die Kinder überspringen diese und tauchen unter ihr zurück zum Beckenrand. Herausklettern und wiederholen.

    PHASE 4: AN DEN STUFEN UND AUSKLANG IM KREIS
Zudecken: Ein Kind legt sich in die Rückenlage, Kopf im Wasser, leichtes Abstützen auf den Stufen. Das andere Kind deckt dessen Körper der Länge nach mit Puzzleteilen zu.
Abschiedsklatschen: „Wozu sind die Hände da, Hände da, Hände da? Hände sind zum Abschiedklatschen, Abschiedklatschen da.“ Wiederholen.
    LERNZIELKONTROLLE:
    SCHULTERN INS WASSER, ABSTOßEN VOM BECKENRAND UND EINE
    MÖGLICHST LANGE STRECKE OHNE BODENBERÜHRUNG HUNDELN.
10 STUNDE: FORTGESCHRITTENE
    PHASE 1: IM BECKEN VERTEILT
Wörter nennen: Zwei Kinder laufen gemeinsam und nennen sich gegenseitig je ein Wort zu den