...und der grüne See (German Edition)

Geiger. Ich hab vor-
hin schon aus Versehen <Ähm Julius Lanze> geschrieben.“
„Ach das!“ Sie musste grinsen. „Das ist nur eine
Angewohnheit. Wirst dich dran gewöhnen. Nihora sagte, dass
sie ihn hier alle Professor Ähm nennen.“
Der Professor fuhr fort. „Auf der ersten Ebene befassen wir
uns mit Steinen der sogenannten roten Gruppe und bewegli-
chen Dingen aller Art. Ob Größe, Farbe, hart oder weich, essbar
oder nicht, lebendig oder tot. Dinge und Menschen halt.“
„Herr Professor?“ Fabienne hatte ihre Hand gehoben. „Wie
viele Steingruppen gibt es, und wie nennt man sie?“
„Nun, ähm, wir unterteilen sie in schwarze, schwarz-weiße,
rote, orange, gelbe, grüne, rosa, violette, weiße und nicht zu-
letzt in die blaue Gruppe. Wir werden laut Schulplan in jedem
Kollegjahr eine Gruppe durchnehmen. Das achte Jahr ist dann
das Prüfungsjahr, in dem alles bisher Erlernte noch einmal
wiederholt wird. Am Ende jeder Lehrebene werden sie selbst-
verständlich geprüft. So, nun sollten wir anfangen.“
    Lanze zeigte mit ausgestecktem Zeigefinger auf die Truhen am
Dieleneingang. Knarrend öffneten sie sich und der Professor
wies die Schüler an, sich irgendeinen Gegenstand herauszuneh-
men und sich an die Tische zu setzen.
    Mian und Moana teilten sich einen alten Kochtopf mit
Deckel, während Rüstem eine Spielzeugmaus ergatterte. Denny
fand in der Truhe eine Zigarrenkiste.
    „Ähm, mir ist bekannt, dass Sie mit dem Erleuchten eines
Rosenquarzes bereits Ihre erste magische Handlung und somit
auch Ihre erste Wirkung auf unserem Gelände erzielt haben.
So wie mir von meiner geschätzten Kollegin Professor Hoffalt
mitgeteilt wurde, ist dies allen Schülerinnen und Schülern
mehr oder weniger gelungen. Schön und gut! Vor Ihnen liegt
eine leere Tabelle, in die Sie die erzeugten Wirkungen, die Sie
im Laufe der folgenden Jahre erzielen, eintragen sollen. Mit dem
Rosenquarz können Sie schon einmal anfangen.
    Ach, übrigens, Sie werden in den nächsten Monaten die
Wirkungen der ersten Ebene lernen, lernen und nochmals
lernen. Wenn Sie diese beherrschen, warten dann ZweierKombinationen auf Sie, was allerdings auch davon abhängig ist,
wie schnell Sie Ihre sämtlichen Steine fertig geschliffen haben.
Sie tun gut daran, sich bei meiner Kollegin Frau Professor
Wüten ranzuhalten.“
    „Professor Lanze?“, meldete sich Moana zu Wort.
„Ähm, ja, Fräulein …?“
„Timaki! Moana Timaki!“
„Ähm, was ist ihre Frage?“
„Herr Professor, werden wir in diesem Schuljahr auch
    Verteidigungswirkungen erlernen?“
„Ähm, Verteidigung? Wieso? Das sieht der Schulplan für das
erste Jahr eigentlich nicht vor. Ich denke, es gibt keinen Grund,
Wirkungen für die Verteidigung vorzuziehen. Sie werden erst
ab der zweiten Ebene erlernt. Und Verteidungswirkungen der
ersten Ebene gibt es nicht.“
Die Schüler schwiegen. Der Professor sah Enttäuschung in
den Gesichtern und fing an zu lächeln.
„Nun, ähm … tja, ich denke …“, stotterte er, „wenn ich, ich
könnte da vielleicht eine Ausnahme machen.“
Ein Aufatmen war in der Diele zu spüren, hier und da ein
leises und begeistertes !
„Ähm, ich möchte ihnen einen Vorschlag unterbreiten.“
Alle sahen den Professor gespannt an.
„Ähm, ich werde Ihnen einige Abwehrkombinationen der
zweiten Ebene beibringen, äh, vorausgesetzt …“
Stille trat ein.
„… vorausgesetzt, meine Schüler haben es geschafft, sämt-
liche Wirkungen der ersten Ebene mit den Steinen der roten
Gruppe zu erlernen und bis ins Detail zu verinnerlichen. Alle!
Ohne Ausnahme!“
Es kamen Reaktionen wie „Ach, du meine Güte“ bis hin
zu „Ok, das ist machbar.“ Denny war sich nicht ganz sicher,
ob er das schaffen würde. Aber nach einer geraumen Zeit des
Tuschelns und Zweifelns war sich die gesamte Klasse einig, sich
dieses als Ziel zu setzen.
Rüstem trat selbstbewusst nach vorn.
„Also, Herr Professor! Wir sind im Geschäft.
Fangen wir an!“
Lanze lächelte und freute sich über den zusätzlichen
Motivationsschub seiner Schüler.
„Ähm, gut. Beginnen wir mit den ersten
Verteidungswirkungen, wenn sich wirklich alle fertig geschlif-
fenen Steine in diesem Raum befinden und Sie die Wirkungen
der ersten Ebene vollkommen beherrschen.“
Ohne aufgefordert werden zu müssen, setzten sich alle
an ihren Platz. Augenblicklich begannen die Schüler, mit dem
ersten Wirkungsstein - dem roten Achat, zu arbeiten. An den
ersten Lederbändern leuchtete es bereits einmal kurz auf