Worldshaker

wirkte er nicht im Geringsten, obwohl er sicherlich entzückt war. Er fuhr herum und nahm einen Schüler auf der gegenüberliegenden Seite ins Visier.
    »Master Porpentine wird lernen, mich als Mr. Gibber anzusprechen, nicht wahr, Snellshott? Nicht Gibber. Nicht der Gibber. Weil man mit Gibber ein gewisses Tier assoziiert, nicht wahr, Snellshott?«
    »Weiß nicht, Sir.«
    »Was könnte das wohl sein?« Er stieß einen lauten Schrei aus, der an den eines Affen erinnerte, und ließ dabei die Arme baumeln. »Nun, sagt’s ihm. Wer weiß es?«
    Niemand antwortete. Mr. Gibber ließ seinen Blick von einer Seite zur anderen schweifen, als hätte er irgendjemanden flüstern hören.
    »Habe ich das Wort Gibbon gehört? Hat einer der Jungen hier das Wort Gibbon gedacht? Wenn nämlich einer hier meint, er könnte mich zum Affen machen, wird er sehr schnell meine Nummer Acht zu spüren bekommen.«
    Er sprang quer durch den Raum zu seinem Rohrstock-Gestell und strich liebevoll über einen der Stöcke; die Botschaft war eindeutig. Dann trat er wieder vor die Klasse.
    »Nun, 4a, womit wollen wir heute beginnen?« Er rollte seine Augen in Cols Richtung und dann wieder von ihm fort. Col hatte das Gefühl, dass Mr. Gibber dieses Schauspiel speziell für ihn aufführte.
    »Geographie, Sir«, wagte ein besonders Mutiger.
    »Geo-giraff-ie!«, spottete Mr. Gibber. »Und warum nun, Geo-giraff-ie, Clatterick?«
    »Das steht auf dem Stundenplan, Sir.«
    »Auf dem Stundenplan? Tatsächlich. Hahaha! Und wer unterrichtet dich, Clatterick? Der Stundenplan oder Mr. Gibber? Ich entscheide, was ich unterrichte. Euer ergebenster Mr. Gibber. Und ich sage – Geometrie!« Mit der Faust schlug er sich auf die Brust.
    »Holt die Lineale heraus, Bleistifte, Geometrie-Dreiecke und Geometriehefte.«
    Ein anderer Schüler meldete sich. »Aber Sir, wir haben gar keine Geometriehefte!«
    »Swiddlington, Swiddlington.« Mr. Gibber stieß einen tiefen Seufzer aus. »Warum bist du nur so ein unverbesserlicher Schwachkopf? Nimm ein Übungsheft und schreib Geometrie vorne drauf.«
    »Wie schreibt man das, Sir?«, fragte ein anderer Schüler.
    Mr. Gibber marschierte zur Tafel, zog ein Stück Kreide hinter dem Ohr hervor und schrieb das Wort an die Tafel: G-E-O-M-E-T-R-I-E. Dabei quietschte er mit der Kreide so laut wie nur möglich. An der Tafel war ein Spiegel angebracht, so dass er die Klasse auch dann beobachten konnte, wenn er ihr den Rücken zuwandte.
    Col schrieb Geometrie auf den Umschlag eines Übungsheftes. Als er zu Flarrow hinüberguckte, sah er, dass dessen Heft bereits mit früheren Unterrichtsthemen beschrieben war: Einmaleins, Religion, Geographie, Sprache, Geschichte .
    »Also.« Mr. Gibber zeichnete eine Linie auf die Tafel. »Was ist das?«
    Die Klasse blieb stumm. Auf Mr. Gibbers Gesicht wechselten sich in schneller Folge die unglaublichsten Grimassen ab. »Ist es ein Stern? Ist es ein Eskimo? Ist es ein Rosenstrauß?«
    »Es ist eine Linie, Sir.«
    »Nein!« Mr. Gibber stampfte mit dem Fuß. »Soll unser neuer Schüler etwa denken, dass du ein hirnloser Trottel bist, Wunstable? Soll er glauben, in einer Klasse faselnder Idioten gelandet zu sein? Dies ist keine gewöhnliche Linie, Wunstable. Es ist eine gerade Linie!«
    »Sie ist nicht vollkommen gerade, Sir. Da ist ein kleiner Huckel –«
    » Ruhe! « Mr. Gibber sprang quer durch den Raum und blieb zitternd vor Wut vor dem Schüler stehen, der gesprochen hatte. »Es ist das, was ich eine gerade Linie nenne. Was euer Lehrer, Mr. Gibber, eine gerade Linie nennt. Glaubst du, du weißt mehr als dein Lehrer? Nein? Sonst noch jemand? Weder ein Eskimo noch ein Stern noch ein Strauß Rosen! Eine gerade Linie! Und –« dabei sprang er zurück an die Tafel, »hier kommt noch eine!« Er zog eine zweite Linie, die das Ende der ersten berührte. »Nun, und was haben wir jetzt, 4a? Wenn jetzt einer sagt, zwei gerade Linien, dann bekommt er es mit meiner Nummer Dreizehn zu tun!«
    Die Klasse hielt den Atem an. Mr. Gibber kicherte. »Nun, ihr Ignoranten? Nun, ihr Deppen? Ihr Dumpfbacken? Ihr Hohlköpfe? Nun, ihr sabbernden Trottel?«
    Ganz offensichtlich hatte er einen Riesenspaß.
    Col hob die Hand. Bei Professor Twillip war Geometrie eines seiner Lieblingsfächer gewesen. »Ein Winkel, Sir.«
    »Nun ja, ein Winkel.«
    Mr. Gibber schien enttäuscht zu sein.
    »Aber kann mir jemand sagen, was für ein Winkel?«
    »Ein spitzer Winkel, Sir«, sagte Col.
    »Sehr gut, sehr gut.« Mr. Gibber brüllte den Rest der