Überflieger - Warum manche Menschen erfolgreich sind und andere nicht

einem Klassenzimmer voller kluger
     Kinder stehen, dann haben Sie wenig davon, wenn Sie den Intelligenzquotienten eines Kindes kennen.« 10
    Ich will Ihnen ein Beispiel dafür geben, wie der Schwelleneffekt im wirklichen Leben funktioniert. Wie viele andere Bildungseinrichtungen |77| in den Vereinigten Staaten legt die juristische Fakultät der University of Michigan Quoten fest, um Bewerber aus benachteiligten
     gesellschaftlichen Gruppierungen zu fördern. Etwa 10 Prozent aller Studenten, die sich jedes Jahr an der University of Michigan
     einschreiben, gehören einer Minderheit an. Wenn die juristische Fakultät ihre Eingangsanforderungen für Angehörige von Minderheiten
     nicht deutlich senken und die Schwelle beim Zugangstest und dem Notendurchschnitt aus dem Grundstudium niedriger ansetzen
     würde, dann läge dieser Anteil lediglich bei geschätzten 3 Prozent. Wenn wir zudem die Noten vergleichen, die Angehörige der
     Mehrheit und der Minderheiten während ihres Jurastudiums erzielen, dann stellen wir fest, dass weiße Studenten im Durchschnitt
     besser abschneiden. Das ist kaum verwunderlich: Wenn eine Gruppe bessere Ergebnisse aus dem Zugangstest und dem Grundstudium
     mitbringt, dann wird sie vermutlich im Jurastudium weiterhin bessere Ergebnisse erzielen. Das ist einer der Gründe, weshalb
     die Quotenregelung so umstritten ist und weshalb die University of Michigan diese Regelung unlängst vor dem Obersten Gerichtshof
     der Vereinigten Staaten verteidigen musste. Manche Menschen verstehen nicht, warum eine elitäre Bildungseinrichtung weniger
     qualifizierten Bewerbern den Vorzug vor höher qualifizierten geben kann.
    Vor einigen Jahren stellte die University of Michigan eine Untersuchung darüber an, wie es den Angehörigen der Minderheiten
     nach dem Abschluss ihres Jurastudiums ergangen war. Wie viel verdienten sie? Wie weit waren sie in ihrem Beruf gekommen? Wie
     zufrieden waren sie mit ihrer Laufbahn? Welchen Beitrag leisteten sie für Gesellschaft und Gemeinschaft? Welche Auszeichnungen
     hatten sie erhalten? Die Universität untersuchte mit anderen Worten alles, was auf einen Erfolg im wirklichen Leben hindeutete.
     Die Ergebnisse waren eine Überraschung.
    »Wir wussten, dass viele unserer Absolventen aus Minderheiten im Beruf erfolgreich ihren Mann und ihre Frau standen«, berichtet
     Richard Lempert, einer der Autoren der Untersuchung. »Wir sind |78| vermutlich davon ausgegangen, dass sie zwar nicht so erfolgreich waren wie ihre weißen Kommilitonen, aber immer noch recht
     erfolgreich. Das Ergebnis hat uns überrascht. Wir haben festgestellt, dass sie genauso erfolgreich waren. In keinem einzigen
     Punkt gab es einen nennenswerten Unterschied.«
    Nach dem einzigen Kriterium, das für eine juristische Fakultät Gewicht haben sollte – also danach, wie sich ihre Absolventen
     in der wirklichen Welt behaupten –, sind die Angehörigen der Minderheiten demnach nicht weniger qualifiziert. Sie sind genauso
     erfolgreich wie ihre weißen Mitabsolventen. Angehörige von Minderheiten mögen schlechtere Noten haben, doch die Qualität der
     Juristen liegt noch immer über der erforderlichen Schwelle. Sie sind klug genug. Wenn Sie vor einem Hörsaal voll kluger Jurastudenten
     stehen, haben Sie wenig davon, wenn Sie die Testergebnisse eines einzelnen Jurastudenten kennen.
    5.
    Spinnen wir den Gedanken der Schwelle ein wenig weiter. Wenn die Intelligenz nur bis zu einem gewissen Punkt wirksam ist,
     dann müssen jenseits dieses Punktes andere Faktoren, die nichts mit Intelligenz zu tun haben, eine immer wichtigere Rolle
     spielen. Man könnte es wieder mit dem Basketball vergleichen: Wenn ein Spieler eine bestimmte Körpergröße erreicht hat, geht
     es nicht mehr um zusätzliche Zentimeter, sondern um Geschwindigkeit, Beweglichkeit, Ballgefühl, Wurftechnik und Spielinstinkt.
    Was könnten also diese anderen Faktoren sein? Nehmen wir an, ich würde Ihnen statt eines klassischen Intelligenztests eine
     vollkommen andere Denkaufgabe stellen.
    Notieren Sie alle Verwendungsmöglichkeiten, die Ihnen für die beiden folgenden Gegenstände einfallen:
ein Ziegelstein
eine Decke
    |79| Dies ist ein Beispiel für einen »Divergenztest« (im Gegensatz zu herkömmlichen Intelligenztests, in denen Sie eine Reihe von
     Möglichkeiten überprüfen und zur korrekten Antwort
konvergieren
sollen). Um diese Aufgabe zu lösen, müssen Sie Ihre Fantasie einschalten und gleichzeitig in so viele verschiedene Richtungen