Anna, die Schule und der liebe Gott

Vorstellung, dass jemand sich explizit um meine Fähigkeiten kümmert, bei einem Lehrer, wie gesagt, habe ich diese Vorstellung aus guten Gründen meistens nicht gehabt. Ein Coach wird als Verbündeter wahrgenommen, der Lehrer allzu oft als Gegner. 123 Damit wir an dieser unheilvollen alten Rollenerwartung etwas ändern können, müssen wir vor allem das abschaffen, was die Gegnerschaft zementiert, und das sind vor allem Ziffern-Zensuren.
    Arbeiten diese Coaches im Team zusammen, so löst oder verringert sich zugleich eines der größten Probleme unseres Schulsystems. Mein Schicksal als Schüler ist nun nicht mehr abhängig von einer einzigen Person, die mich unter Umständen nicht leiden kann und ich sie nicht. Denn bei einem Team ist man nicht mehr einem einzelnen Menschen ausgeliefert, der einen exklusiv beurteilt und der einem, wenn es ganz übel kommt, das spätere Leben vermiest.
    So wird es Lehrern durch die Arbeit im Team in Zukunft leichter gemacht, ihre Schüler individueller zu betreuen und Schwierigkeiten dabei besser zu bewältigen. Wie notwendig es ist, den Lehrer als Einzelkämpfer zu entlasten, zeigt eine Untersuchung der Universität Potsdam aus dem Jahr 2006. Danach gelten fast zwei Drittel der Lehrer und Lehrerinnen in Deutschland aus beruflichen Gründen als gesundheitsgefährdet, erschöpft, ausgebrannt und krank. Auf eine Anfrage an die Landesregierung in Nordrhein-Westfalen im Jahr 2007 erklärte Barbara Sommer, die Ministerin für Schule und Weiterbildung, dass die Belastungen, denen Lehrer ausgesetzt sind, erst wissenschaftlich näher erforscht werden müssten, bevor man handeln könnte. Des Weiteren wies die Ministerin darauf hin, dass Schulpsychologen auch für Lehrer zuständig seien und ihnen kompetent helfen könnten. 124 Dass die Universität Potsdam ganz konkrete Änderungen im Berufsalltag von Lehrern gefordert hatte, wurde von der Landesregierung dagegen geflissentlich übergangen. Wesentlich souveräner reagierte dagegen die Berliner Landesregierung auf eine vergleichbare Anfrage, die immerhin eine » Änderung der Unterrichtsverteilung « in Aussicht stellte. 125
    Nach Ansicht der Potsdamer Bildungsforscher könnte vielen Lehrern tatsächlich dadurch geholfen werden, dass man ihren Arbeitsalltag anders strukturiert. Kleinere Klassen und weniger Unterrichtsstunden für Lehrer wären entsprechende Möglichkeiten. Ebenfalls wichtig wäre es, das Betriebsklima zu verbessern, zum Beispiel dadurch, dass man viel offener, interessierter und intensiver mit Kollegen zusammenarbeitet und sich bei der Unterrichtsgestaltung unterstützt. Die Universität Potsdam erarbeitete dazu ein Programm zur Teambildung, das bereits nach einem halbjährigen Training in den Schulen zum Einsatz kommen könnte. Die Ministerin in NRW zog es damals vor, darauf nicht einzugehen. Warum die Arbeitsbedingungen und das Betriebsklima ändern, wo es doch Schulpsychologen für Lehrer gibt?
    Den Lehrer aus seiner zwangsverordneten Einsamkeit und Alleinverantwortlichkeit zu befreien, wäre vermutlich das beste Mittel gegen den hohen Stress, dem der Lehrer im konventionellen System als Einzelkämpfer ausgesetzt ist. Jüngere Lehrer mit wenig Berufserfahrung können so vom Wissen älterer Kollegen profitieren; und Ältere dürfen (oder müssen) sich mit dem Elan und den Ideen der Jüngeren auseinandersetzen. Dass auch dies nicht immer reibungslos funktioniert, weiß jeder, der in seinem Beruf im Team arbeitet. Aber immerhin sind Lehrer in der Frage flexibel, mit welchen Kollegen sie gern gemeinsam etwas in Gang setzen wollen und mit welchen weniger. Eingespielte Zweier- oder Dreierteams sind ein Vorteil für alle Beteiligten. Und wer sich ein Projekt ausdenkt, wird dabei wählen können, mit welchen Kollegen er es realisiert. Der Lehrerberuf wird damit in einem wichtigen Punkt ein » normaler « Beruf mit echten Arbeitskollegen. Und wie bei anderen Arbeitsplätzen wird die eigene Tätigkeit transparenter. Man sieht sich und man erlebt sich mit seinen Stärken und Schwächen. Und ein für seinen Beruf völlig ungeeigneter Lehrer fällt leichter auf – und vielleicht erkennt er es sogar selbst!
    Lehrer aus dem Leben
    Wie viel vom Leben muss ein Lehrer praktisch wissen? Wie viel Lebenserfahrungen sollte er gesammelt haben, um Kindern und Jugendlichen etwas über das Leben erzählen zu können? Ein Lehrer, der in seinem Leben schon eine Menge außerhalb der Schule erlebt hat und der den einen oder anderen Beruf gut kennt, hat